2020年9月，成都市教育局印发《成都市幼儿园课程建设与管理指导意见》，明确提出规范幼儿园课程内容，防止和纠正“小学化”倾向，禁止超前教学。

但《意见》实施半年以来，不少家长都不同程度地表达了自己的焦虑：幼儿园不学，小学教学进度拉得快，孩子怎么适应小学生活？

位于成都青羊区的一所21年老牌蒙氏园，育文蒙特梭利幼儿园（以下简称‘育文’）给出了自己的答案。

“育文以不变应万变，从小培养孩子规矩、习惯、礼貌、动手能力、专注力、自理能力这六大素养，面对小学生活，育文的孩子做好充分准备。”

据育文教育总监—周玉如 介绍，育文从2000年起，21年来一直注重培养六大素养，坚持从小班抓起。不仅扎实推进五大领域，还结合意大利蒙特梭利教学法和美国全脑开发教学法，为孩子未来成长奠基。

下面，就从家长们较为关心的几个方面，来看看育文是如何做到以不变应万变。

自理能力

在蒙特梭利教学法辅助下，育文孩子会比同龄孩子更早学会刷牙、洗脸、上厕所、穿衣服、洗手、穿鞋、提前区分左右等。

五大领域中健康领域，要求幼儿有良好的生活卫生习惯及自理能力。

而在蒙氏混龄班生活场景中，小班孩子每天看着哥哥姐姐们，‘自己的事情自己做’为表率，老师表扬后会激发孩子向上向优心理。自主性与学习兴趣就慢慢萌发，不同年龄会更主动尝试更复杂的事物。

自理能力

数学

数学被称为蒙氏一颗闪亮钻石。育文运用蒙特梭利博士在114年前，创建的蒙氏教具，让孩子数学学习更为系统。

让数学生活化，由具体到抽象，了解数字和数量的关系，从而轻松深刻理解数字背后的联系、规律及意义。尤其是数字0的概念，很多幼儿园都没有教的。

阅读能力

江苏省锡山高级中学校长唐江澎在全国人大会上谈到：“让幼儿园的孩子养成整理东西的习惯，远比早识字重要；让孩子多读书，远比做那些阅读理解题重要。”

这两点，育文已坚持做了21年。

先说阅读习惯：走进育文大厅，左侧就是阅读区，每个班内也都设有阅读角，均为纸质绘本，内容涵盖安全、常识、科学、经典童话、国学等等，一季度一换。育文鼓励孩子利用碎片化时间去阅读，尽可能减少电子产品对孩子的辐射。

对于大班孩子，育文要求每天早上8:10前入园，以保证每天有15~20分钟的晨间阅读。

回到家后，育文也同样鼓励家长在孩子临睡前，花半小时与孩子一同阅读。为让孩子养成良好的阅读习惯，育文组织亲子阅读打卡21天活动，意在让家长言传身教，陪伴孩子阅读，从小培养阅读的习惯。

家长口碑非常好，到后期，孩子会主动邀请父母一起阅读，所谓“坚持就是最好的见证”，对于家长日日陪伴，让亲子关系更加密切。

阅读能力

生活习惯—物归原位

上小学丢三落四，今天掉橡皮，明天忘带彩笔，时有发生。

育文选择用每天一个个细微的小事来巧妙地引导孩子：

蒙氏每天的工作，培养孩子教具送回家的习惯；每个孩子配备鞋柜，由于进入蒙氏教室需要换穿脱鞋4次，每次脱下的鞋子物归原位、摆放整齐。

还有水杯、围裙、图书等，这样的小事一件件堆叠起来，就能让孩子在无形中养成物归原位的好习惯。

此外，育文从大班开始，会专门教孩子收拾书包，管理自己的物品，强化这种行为习惯。

专注力

蒙特梭利博士说过：“专注力是幼儿学习的灵魂。”育文首先通过全脑开发教育法，帮助孩子适应地心引力，改善好动，提高平衡力、肌耐力、身体素质等，这就让育文孩子比普通幼儿园的孩子多了1倍以上的运动量，从小培养“终身运动者”。

同时透过蒙特梭利教学法，让孩子在蒙氏教室，因为喜欢工作，更能心无旁骛地工作。对于教室的装修设计，育文也下了不少功夫，按照蒙特梭利教学法，教室内的装饰线条、颜色也是简单、不缭乱，以此保证不干扰孩子专注力。

如此一点一滴的积累，让育文孩子的专注力长达30~40分钟，是同龄孩子的2-3倍，过渡到小学是完全没问题的。

专注力

当然，这些素质的养成，是育文坚持21年的科学教育理念，是育文老师每天点滴积累，和家长坚持配合，家园共育的成果。

在大多数幼儿园老师选择喜欢报喜不报忧的当下，育文的老师更关注孩子的个人成长和发展。在不吝啬表扬孩子的同时，他们更愿意将孩子真正不足的地方，真实反映给家长，并给予专业性的建议或意见，去引导家长在家配合。

所以说，选择育文就等于选择孩子的未来。

正是有这群与育文志同道合的家长，选择相信育文，家园同时出力，才能让孩子越来越优秀。

无论政策如何变换，育文以不变应万变，笑看未来。