今天，我想和大家分享一个颠覆传统认知的观点：在抓学生成绩这件事上，教师越“懒”，学生的成绩反而可能会越好。

这里的“懒”，并非指教师的懈怠和放任，而是一种智慧的退让，一种对学生自主学习能力的信任和培养。

1.讲题时，教师不要一讲到底，要尝试让学生讲

在传统的课堂上，教师往往是知识的传递者，学生则是知识的接受者。讲题时，教师习惯于“一讲到底”，生怕遗漏任何一个细节。

然而，这种教学方式往往忽视了学生的主体地位，抑制了他们主动思考和解决问题的能力。

为了改变这种情况，我们不妨尝试让学生成为课堂的“主讲人”。

在讲解题目时，教师可以邀请学生上台讲解自己的解题思路和方法。

这样的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让他们在实践中发现问题、解决问题，从而加深对知识点的理解和掌握。

2.学生讲的题难度要适宜，太难的题老师讲

当然，让学生讲题并不意味着教师可以完全放手。在选择让学生讲解的题目时，教师需要充分考虑题目的难度。

太难的题目，学生可能无法独立解决，让学生讲反而会使课堂效率降低，此时仍需教师亲自上阵，进行细致讲解。而难度适中的题目，则完全可以放手让学生去尝试讲解。

此外，教师还需要根据学生的实际情况，因材施教。对于基础薄弱的学生，可以选择一些相对简单的题目，帮助他们树立信心。

而对于基础较好的学生，则可以选择一些稍微有难度的题目，激发他们的求知欲和探索欲。

3.学生讲题的过程中，教师要引导和点拨

在学生讲题的过程中，教师的角色至关重要。

教师既是引导者，又是点拨者。当学生在讲解中遇到困难或讲的有偏差时，教师要及时的通过提问、引导等方式，让学生自己去发现问题、解决问题。

这样的过程，不仅能够培养学生的独立思考能力，发散学生的思维，还能让他们在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。

同时，对于讲得好的学生，教师要及时给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的进步和成长。

而对于在讲解过程中出现偏差或错误的学生，教师也要以包容和耐心的态度进行纠正和引导，帮助他们找到正确的思路和方法。

4.让学生讲题，才能发现学生的问题

让学生讲题的好处是多方面的，通过讲题，教师可以更直观地了解到学生对知识点的掌握情况，发现他们在学习中的盲点和薄弱环节。

这有助于教师及时调整教学策略，进行有针对性的训练和强化。

另外，讲题的过程也是学生自我反思和提升的过程。在准备讲解的过程中，学生需要深入理解题目，梳理解题思路和方法。

这不仅能够帮助他们巩固所学知识，还能培养他们的逻辑思维能力和表达能力。

更重要的是，让学生讲题还能有效发散他们的思维。在讲解过程中，学生可能会从不同的角度、采用不同的方法去解答题目。

这不仅能够培养他们解决问题的能力，还能促进班级内的知识交流和共享，激发学生主动学习，提高成绩。