因为他们想制造成绩，显得自己有本事。

改革是在求进步，但是再怎么改革，没有扎实的基础，求变求快求高都是不现实的，至少小学一到三年级，还是应该像过去一样，把拼音、字、词、句；数，四则运算；都学透练透。

不改改，怎么显示出他们是砖家？！

专家只有搞事情，才有所谓创新，总之不搞点事，就不可以称为专家

现在的教育下，有抑郁症的中小学生越来越多了！

增加难度确实能够区分优劣。但是，如果职业教育跟不上，第一，厌学的超过2/3；第二，那么多理论大学生有1/2找不到合适工作；第三，社会需要的应用技能人才很缺。

我就不明白，为啥不说回旋镖呢？都说八九十年代是填鸭式教育，培养出来的孩子都是书呆子，不会思考没有动手能力没有创新思维……嗯，现在的专家不就是八九十年代读书出来的吗？

凡是以传授知识量为先导的教学都存在极大的问题。过去现在皆是这个道理。反正我没看到现在的教学跟过去教学有本质区别，都没能做到真正从底层逻辑出发探索学科规律，没有解决核心问题：老师没有解决为什么要这样教，为学生没有理解什么要这样学？

打击海归！尤其是文化教育部门的海归更是为祸中华民族！

以前的从简入繁，现在的从繁入简，当作修仙在搞一一成仙者大道至简，总有一个练成。

讲的太有道理了，学生现在更累了，书本知识学的又不扎实。

逻辑性极差，应试教育可能有一点点优势，但当前缺点更多，要进行全面比较才能判断。

六代机就是那个年代的人才弄出来的。

我上大学的时候，我的一位老师就说过：我们教师计算工作量的时候，可以统计我们上了多少课，发了多少篇论文等。那些行政人员怎么统计他们的工作量呢？——算一算做了多少项改革。

显得有用武之地！还能从政府获得课题研究经费！还能从教育机构再得一份报酬！还能博得另外势力的好感和赏钱！

1教育系统混进敌人，想搞乱我国的教育。 2他们纯粹就是坏，没事找事的胡乱搞，唯恐天下不乱。

教育是五千年教育的传承。教育所谓的创新不是花拳绣腿。而是更加细化，深化、量化的教育。

学习知识是一个循序渐进的过程。。。为了考试而刷题是时代的耻辱。。。

要成绩，评职称，赚钱刷名声，不整事哪里有；

他们存在的意义就在于折腾，不折腾留之何用

教改成为利益再分配，那么教改就不会成功，把孩子们眼中教的失去了光，沉沦在作业和刷题之中，那不是教育，那是流水线生产

中国的砖假叫兽个个都是害人精。

这些所谓的教育专家都没在一线教书，完全不接地气，只知道唱高调。

要搞因材施教那就从小学开始选修，一辈子就干一件事

基础教育是为了筛选出IQ高的人而已，以前可以努力的刷题来浑水摸鱼，现在考的就是纯IQ。

语言和文学也应该分开，考试只考语言，不考过于浮夸的文学作品，不考文言文

基础教育本来就是打基础，连路都走不稳，就想跑想飞了，非得摔跟头

你们没辅导小孩子，不知道现在的教学方式有多操蛋！

你看你们这么懂教育，你们咋不去当老师呢？一天工作10个小时，月工资3千元，谁都知道老师是穷的叮当响。家长天天花最少的钱，幻想老师全方面包办服务。所有优秀的学生，必定是家长培育的结果，老师只是负责看护学生，学会最基础的，扫盲教育是主线，提升质量，那不是普通学校的任务，那得花钱去私立学校。 不舍得投资，就不要幻想孩子都成才。自学成才的只会是凤毛麟角。

这些年理论科学也没啥大变化，课本跟修路似的来回翻新有意思吗？

因为他们闲得蛋疼！

是否定现在的教育。至于过去的教育，太笼统了，不同时间段有不同的教育

砖渣就是现在网红，利用权力获取流量为名利

以前的虽说填鸭式，但基本可以有据可查，还可以请教老师，同学讨论等，基本没什么培训机构，现在想提升只能买课外练习题，课外练习本课桌上，座位边，宿舍里到处是，搞的是题海战术。家长找培训机构，而培训机构趁机遍地开花！

脱裤子放屁

无外乎名利二字，日后洪水滔天又如何。

既然专家否定过去的教育，那今天的专家你是旧教育培养出来的，那么你的否定是错误的。因为错误教育出来的专家是错误的！

不改革，哪来的经济效益，这是根本，这些年，因为这经济利益忽略了道德品质，危害极大！说白了现在社会没有公德，有德才能尊法守法，反之越来越坏

❌跟屁虫名利科学院，培养大批孔乙己，看不起牛顿经验归纳/实践出真知/短衣帮，更爱假说诠释相对论之乎者也//长衫子，举人自居，趾高气扬骂“民科”，狗咬狗咬人(民科民粹不知为不知，与假说伪科学无关)。笑死个人！——假说“天鹅都是黑的”，找到一只黑天鹅，写论文发顶刊皆大欢喜，号称证明了！假说科学不算假/读书人偷书不算偷，都是伟大突破，物理革命！纠缠宇宙唯一女朋友，不确定当科学，祸害绝对真理，二象性，空间弯曲挤脑袋，测量速度不要参考系，宇宙时时处处可放羊，运动等效物质，波论场论数学冒充物理追不上芝诺乌龟，，，然后诠释应用，黑天鹅论对量子不确定和对称性有巨大贡献……前天有人打了一个很响的臭屁/黑天鹅，比蝴蝶效应还要猛。今天果然下雨获得了应用，臭屁的应用十分广泛。……为什么世界上只有三个人懂的相对论，获得了广泛应用呢？诠释一切诠释应用？答案只有孔乙己知道！——演绎卫星飞行控制，汽车轮子在最下面，半导体控制电子运动，，，只能用牛顿力学，清清楚楚，需要写论文诠释吗？号称有鬼谁能证无？水往低处流不变现象是真理是确定性，假说后脑勺也能确定？假大空祸害子孙祸害国家沾沾自喜？

它们闲得发慌，不搞事哪里还有存在感？！现在的社会如果它们这类的在其位什么也没干反而可以表扬了。

不然怎么批工资？

显示存在感……搞经费……站住岗位

职称不与工资挂钩，这些人就不见了

查一下这些人有多少是含有日本人的基因就清楚了[呲牙笑][呲牙笑]

现在的教研员在求学之时基本都是学渣。精英都在默默无闻的奉献。他们改革教育的目的是为了符合学渣的要求

要把西方人羡慕我们的地方都改掉

不搞些门道怎么证明自己有研究成果？怎么搞经费？

国家的强盛靠的是科技贡献，而科技的基础出自物理与化学，可改革后的今天物理的学科在那一级？而英语的占课率又是物理化学的几倍，物理化学是事物的演变与科技创新的基础前提，基础不好对将来深澳的理论研究和实验观察是空白的，你看过早期的美国伯克利物理学院的大学物理课材吗？其之研究与实验那一个不是今天的科技成果的堆现，这就是物理化学的重要性，今天的物化基础课不往早期推反而往后设，是非置国家的发展于房地产这类挖子孙后代口粮而空前绝后。

不改你都不知道有这么个人

社会资源现有分配就那么多，高学历人员增多不够分，目的是减少高学历人员瓜分资源

古希腊哲学 —— 真理是不变的现象。水流现象千变万化是真实/不是真理。水往低处流，指南针，物质不灭，能量守恒，电荷守恒，1+1=2，绝对时空，相对速度，……都是不变的现象/真理/知道/确定性。真理来之不易，却都是简单的，也是不证自明的(不变现象)无法证明的(全称命题)，可证伪/乐于辩证批判。号称人人不知的空间弯曲是真理，胡编人人可知的时间是虚幻！是缺德笑话。科学/哲学追求确定性(知道)是生存的必须，❌鼓吹不确定(不知道)是鬼迷心窍丧心病狂。不变现象(科学)是观测归纳不是假说证明不是解释稀奇。❌号称“相对真理”是骗术。时间不变且空间不变的现象是绝对真理，比如，1+1=2，相对速度，万有引力定律等等。仰望星空敬畏自然的地心说进化了，地心说依据的不变现象变了吗？当然没有。绝对真理是自然的本质。

与时俱进！

[呲牙笑]因为，他们想要证明他们的老师教育他们教错了。

不改 他们有存在的必要么

不弄新的概念模式，怎么发文章，高校教师都是靠文章评职称，如果这个标准不改，你就停不下来

基础教育最怕的就是频繁改革，伪专家们却乐此不疲！

为了显示自己有本事。

配合资本收拾家长和学生

有日本人参与

我们学校和家长在重视知识和技能的教育的同时，切不可忽略了对孩子做人和道德品行的培养，只有扎下做人的根，才能避免孩子沉迷堕落、走上邪路、违法犯罪，孩子才能真正成才！ 传统优秀文化经典、好书《弟子规》、《太上感应篇》、《十善业道经》、《了凡四训》、《寿康宝鉴》、《百病寻源记》等；传统文化光碟巜圣贤教育改变命运》，是做人的根，是重中之重的经典和好书，值得用来教育孩子，受用一生。可在网上搜看，也可以在网上各种购物平台上购买并送到家。 孩子学了做人的道理，扎下道德品行的根，就会懂得因果关系(明因识果），知道干坏事、违法犯罪后，就会产生不好的果报，从而自觉断除恶因，避免恶报。这是从根本上解决问题。

悖论斯坦五大骗术V3： ——1.蔑视自然创造反公理假说。绝对速度，相对时空，无源场，，， ——2. 数学冒充物理，假说演绎方程，搞虚幻数学“物理”概念，破坏基本概念和认知体系。虚幻数学相对时空、数学质量、数学能量。相对速度无穷多，有高低速之分吗？光是绝对速度钉子户？力与质量有宏观微观两套规则？数学冒充物理追不上芝诺乌龟，笑死人。 ——3. 以不确定性观测精度攻击确定性引力公理，以认知进化祸害绝对真理。不变现象1+1=2是绝对真理，需要相对论修正吗？宏观电磁理论描述微观粒子电磁行为当然不行，两朵乌云和光电效应矛盾都证伪了电磁理论，骗子却借机祸害伽利略变换！ ——4. 指鹿为马，指马为鹿，搞二象性，破坏观测自然同与不同的确定性，祸害认知自然的核心根基。 ——5. 无中生有的假说(鬼)解释稀奇谎称证明全称命题，且无耻于悖论，诱骗别人证明没有鬼，搞万能骗术！！………水星进动证明的大笑话：(A).号称证明全称公设是欺骗。 (B).忽视了水星电磁力等影响因素(1974地外水星探测)，居然弄出高精度？活见鬼还是见活鬼？(科学求真需要批判精神，虽异常艰难但绝不应包容悖论欺骗！)

一句话：现代教育忽略了基础教育

教研员和专家应下基层实践再实践，这样才能结合实际出可行方案。不要坐在办公室应付了。更不能收了资本钱瞎搅和，做不该做的事。改革也应从人员机制上改革。

改来改去还不是为了让孩子上辅导班。全扯蛋。

30年前的教育才是王道

是要改，要不然全中国只要读过书的人都是近视眼等眼病

因为这么才能更快的出头，有理论有依据有实践的出头

浑水摸鱼

教育的本质首先在于立德育人，其次才是教授知识。

不否定怎么成砖家？中国文人说话做事逻辑，否定前人他人，再提出自己观点

要折腾你们，让你们像过去那样靠读书改变命运难度加大

就是制造成绩

被西方洗脑的恶心专家太TM多。

真正的天才，不是“教”出来的，而是自己“学”出来的。我们的教研员，往往是在怎么“教”的范围里做无用功。

知道什么叫显眼儿包吗？他们就是！

基层教研机构全部取消，根本就没有用。唯一的好处是推动应试教育

不改，教培系统去哪里赚钱？

每年的继续教育永远探讨的是办法，而没有知识的积累。

标新立异两巳。

这些所谓的专家是日本养的

❌证实/证明理论是骗术：：：需要证明的真理/理论是骗，号称证明真理/理论也是骗！！！真理理论作为预测未来的全称命题，证伪当然有效，证明/证实当然无效。号称证明XX论和万有引力定律，都是骗。实验只能证明具体现象是真实。 认知自然/想知道能不能趟过一条河？没有经验知识无法演绎应用，创造假说也没用，只能依靠观测归纳。所有自然规律都是对过去的归纳，未来不变，不变的原因是不知道，只能信任自然！——“相对真理”也是骗术，真理是客观存在的绝对真理，人类诞生之前月亮不运动吗？？引力有没有？？都是显而易见！仰望星空信任自然的地心说需要认知进化，能否定绝对真理？？地心说依据的现象变了吗？没有！号称相对真理是悖论斯坦蔑视自然_欺师灭祖_搞骗的伎俩。❌❌大胆假设(规律)，细心求证，都是骗术，是悖论斯坦发家(科学家)的“两头骗”！用假设猜想后脑勺肯定没用，搞1000年可解释一切稀奇的鬼故事(假说假设，不是公设假定)也真不了，牛顿自然哲学反对任何创造假说！！！无人机，潜水艇，轮子，核弹的发明创造都是由公理和观测经验大胆演绎的结果/现象，与自然复杂现象一样，真理不变现象无穷多。质能方程演绎狗屎造核弹有用吗？

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啥时候考核一下这些专家就好了

原来，专家都在小红书里

哪栋建筑地基不夯实，一切花样都是马云马化腾化，最终只是资本的工具

不单提工资，应为待遇，不高于工农三，四番

三十年前的教育才是真正的教书育人

为了突出教研员，它做事了不是吃干饭了

只要人的聪明的，他就有创新的能力，如果人傻的，你再培养也是枉然。所以教育的功能就是确保传授必要的知识就好，而不是题海战术。靠谱的教育就应该宽松与紧张结合，而不是现在一味的压榨学生的时间，重复练习题海战术。

不论怎样改，目标教学与分层次教学是谁也改不掉的。

现在的课本设计主要是绕着教，就说方程吧不明白为什么那么绕，主要是怕学生学的太轻松了吧，编写教材的肯定有问题

只要升学就业市场仍以分数为主要筛选工具，学校、家庭为规避风险，只能被迫延续刷题模式，形成路径依赖。

那些专家小时候不也是这么学的，才能成为了专家吧

基础打不牢学什么都不行，以前注重基础知识，让大家都懂，现在只注重难度而来选学霸。

不改他们就没事做

传统文化是主流，绝大多数做法是对的，不然现在中国令人瞩目的发展成果怎样解释

术业有专攻，要求每个学生都是全才，可能吗

这才能让你一直底层呀

难道我们还要再次研究牛顿定律，而不是直接学了拿来用？再次去研究TNT的配方而不用诺贝尔的结果？国家先仿制外国的东西是为了什么？所以球都不懂的人总是来对教育指手画脚。

偷换概念，马云，雷军，俞敏洪等等，他们的优秀是个人因素占比大头，不是因为教育本身决定的。他们取得的成就背后身上共同特质（热爱，成功态度，正确评价观）都不是我们传统教育能给的。再说，教育本质应该向下看大多数普通人，不是向上仅仅看那几个取得成就的人。