出版社精心筹备的新教材在投入使用短短两个月内，便引发了一场轩然大波。众多家长和学生纷纷表达不满，指责新教材似乎有意 “防止学生自学”，甚至有家长质疑其是否意在将学生推向教育培训机构。

数学新教材究竟有哪些变化和特点呢？

中国新闻周刊邀请多位专家进行解读。中科院院士周向宇指出，数学新教材内容变化不大，但知识组织方式发生了显著改变，更加重视学生解决真实问题的能力，旨在提升核心素养。福建师范大学教授章勤琼介绍，新课标要求教材结构化，新教材比老教材更注重学生获得可迁移的学习经验，学习过程在极其生活化的例题中完成。

章勤琼强调，新教材并非 “故意隐藏知识点”，而是将知识点融入教学活动中，优先让学生认识现实情境，再用数学方式理解和表述，其设计主要服务于课堂教学。

用老师的话来说，老教材虽历经多次改动，仍按知识点组织编排，通过例题体现知识点，并附有知识点定义和小结；新教材则按学习项目名称命名，从目录上难以看出知识点。具体到每一课时，老教材从场景引入，接着下定义，通过例题讲解知识应用，再用习题巩固；新教材重视理解生活场景中的数学，注重获得学习经验以利于后续迁移，淡化了知识定义，习题设计有坡度。

新教材的编写方式虽有助于学生在老师引导下学习，却也带来了难题。一方面，它非常考验老师的教材理解能力和教学设计能力；另一方面，家长难以按照老教材的方法给孩子查缺补漏，学生也几乎无法提前预习。

家长不禁质疑，新教材的学习效果主要依赖教师的课堂教学效果，可不同老师水平参差不齐，家长该如何给孩子提供帮助呢？

这需要理解新课标的主旨。简单来说，现在的教材要体现新课标的要求，新课标的主旨是在传授知识的基础上，着重培养学生的核心素养。传统教材主要侧重于教知识和知识的应用，新教材则注重引导学生从生活中获取知识、总结知识，在生活中应用知识，以此培养学生各个学科的核心素养。

那么，家长究竟该如何在学习上帮助孩子？

除了重点培养孩子积极参与课堂学习的习惯之外，还应做好以下两件事。

其一，引导孩子在生活学习。数学知识在生活中无处不在，可以结合生活实际，引导孩子发现生活中的数学问题。比如，在购物前让孩子计算价格、折扣和找零；在旅行中让孩子观察地图、计算路程和时间等。

其二，培养孩子的数学语言表达能力，让孩子学会用数学语言描述问题、解释思路、表达观点；引导孩子学会分析问题、解决问题、推理和论证，提高逻辑思维能力，鼓励孩子尝试不同的解题方法，培养创新思维能力；同时，培养孩子对数学的兴趣和热爱，培养孩子的自信心和毅力。

家长把孩子送到教培机构的做法，并非良策。教培机构的老师大多没有进行过相关的教材教法学习，往往采用传统的成体系知识讲解办法，这与新教材的教学理念相悖，而且效果可能还不如让孩子在课堂上积极认真参与教学活动。至于功课辅导，家长确实难以胜任，毕竟这是老师的专业领域。

新教材的改动对孩子的影响是多方面的。从挑战的角度来看，新教材对老师的教学能力提出了更高要求，也给家长带来了一定的困惑。但我们不能因噎废食，而应积极应对新教材带来的挑战，充分发挥其优势，共同为孩子的成长创造良好的教育环境。