最近，深圳某学校“老师摆烂”事件闹得沸沸扬扬。

一位老师因为用戒尺轻轻地敲了几个没交作业的学生手心，被家长连环投诉，

最后老师心灰意冷，直接开启“佛系教学”：

不点名、不留作业、不讲评，家长群不看，学生表现全靠自觉。

听起来是老师“躺平”，其实不过是被逼到无路可退。

咱们当老师的，谁看了心里不嘀咕几句？

一线老师的躺平，从来不是老师想偷懒造成的，

而是一次次被“领导不作为、管理不公平、机制不合理”推到这个地步的。

领导不担当，老师成背锅侠

学生磕着碰着了，怪老师没照顾好；

成绩不理想了，怪老师没教好；

家长不满意了，怪老师没服务好。

无论发生什么事，只要和学生沾边，老师必定“难辞其咎”。

而这时候，年级主任、校领导往往一句话：

“你是班主任（或科任老师），你得负责到底！”

布置任务的时候，不切实际拍脑袋决定，出问题了当甩手掌柜。

长此以往，老师心里能不凉吗？

领导不公平，老师心态失衡

一个学校里，谁是“亲信”，谁是“工具人”，老师们都心知肚明。

会说话、会表演、会包装的老师，在各种场合露脸；

踏实肯干、不爱“整花活”的老师，却常年躲在角落加班写材料，甚至连个“谢谢”都听不到。

更离谱的是，优质资源永远向“关系户”倾斜：

重点班、公开课、评优名额，早早内定。

你要是质疑一下，还容易被贴上“不识时务”的标签。

这种情况下，哪个老师还愿意“燃烧自己”去照亮别人？

领导胡乱安排，老师累成陀螺

这些年学校的活动，一个比一个多：

安全演练、心理健康、劳动实践、体育艺术、学科融合……

每个活动都得排练、拍照、写稿、上墙，还得把全流程留痕归档。

你以为这就是终点？

不，还要打印、装订、上交、再回头检查。

老师白天上课，晚上熬夜做PPT，

甚至周末还要组织学生活动，活得像个运营策划总监。

可等评优评先的时候，

领导一句“你平时表现也挺稳定的，不如把名额让给刚来的新老师”，那真是血压都要飙上天了。

领导瞎追责，老师只能“佛系”保命

以前学生调皮，老师还能把他留下来谈谈、辅导辅导；

现在学生一皱眉，家长就质问：“你是不是影响孩子情绪了？”

老师不敢管、不敢说，怕一个不小心就被家长举报，学校直接“先停职再调查”，谁还敢多做一步？

最可怕的是，哪怕你没做错什么，只要碰上敏感家长、怕事领导，那你照样“背锅”。

老师心里清楚：

多说一句可能挨怼，但沉默可以保平安，那我还不如什么都不说。

激励失调，干多干少一个样

有老师调侃：

我干得多，领导说你本来就能干；

我干得少，领导也没说什么；

那我为啥不少干点？

很多学校的奖励机制，根本不是看贡献，而是看人情和面子。

谁最辛苦？

常常是那些没人提的“老黄牛”；

谁最风光？

反而是那些懂“包装”、会“汇报”的。

久而久之，“老实人”也学会了躺平：

上好课、写好备课本，其他一概不参与。

结语：老师不是懒，是被逼累了

不少领导总说：“老师队伍不积极，得压担子、抓落实。”

可他们忘了，真正想干事的老师，不是被“压”出来的，而是被“激”出来的。

尊重、信任、公平、担当，才是让老师甘愿多做一点的根源。

说到底，老师的“躺平”，不是不愿干，

而是不想再瞎折腾、不想再白忙活、不想再孤军奋战。

教育不是一个人的战斗。

想让老师们站起来，别光喊口号，更要从制度、管理、人文上，给他们托一把、撑一下。

别等一个个老师佛系了、心凉了，才惊觉：

是你们亲手把他们推向了“躺平”。