这是2021年某地中小学举办的一场“中医药文化进校园活动”

活动由当地中医主管部门派出的职业中医医生，给小学二年级……请注意，是“小学二年级”的小朋友“科普”中医理论中，阴阳与日月的……对应关系

这段“科普”内容大有出处，其内容是引用著名的中医经典《黄帝内经·灵枢》里的第四十一篇，名为“阴阳系日月”，原文说的是：

“天为阳，地为阴；日为阳、月为阴”

不知道给一个小学二年级的学生灌输这样的“科普”，当他到了初中接触到地理学，然后知道太阳是恒星，月亮只是一颗卫星，二者的关系如同他姨姥姥家的三舅的四叔的五大爷的六弟妹的七大姑八大姨一样，根本是八竿子打不着完全尿不到一个壶里、属于完全两种不同的宇宙天体这样的知识时，孩子们会怎么想？

一个连成年人都说不清道不明且充满巨大争议的概念，会对处于成长阶段的小学生产生怎样的影响，科普这种东西的人想过后果吗？

所以不是中医科普的难度在什么地方，而是中医这东西压根就不适合搞什么科普教育。他就适合一些心智成熟且已经具备完整自然科学常识的成年人，出于兴趣和爱好来进行的一种——个！人！研！究！

这种东西进入校园科普就是找骂

早在2016，中医药管理局就在浙江开始试水“中医药文化进校园”项目，就是在5年级的学生中开展中医药文化课，每周开一节，而且占用正常课时。并以此为样板，面向全国铺开

结果试水试了8年，这个项目依然无法向全国推广，只能以类似“430项目”这种形式在课外开展

首先是家长们骂声一片，五年级面临小升初的关键时刻，你搞什么中医药文化进课堂还占用正常课时？

而且这种与现代科学对着干的“知识”，家长们也担心会对孩子的身心成长造成影响

其次授课老师也是骂声一片

当然他们不是真的敢骂，而是很委婉的用“无法理解”来表示自己的“困惑”

也不知道是哪个大聪明想出来的主意，因为教授中医文化的师资力量不足，竟然想安排学校的科学课老师接受中医药培训，然后由他们来给学生上中医课

让科学课老师讲中医，这和怼着脸骂娘没什么区别了

老师们表示“任务很艰巨，心情很复杂”

最后一骂则来自吃瓜群众网友

可能是看到家长和老师们反对，这些大聪明为了挽救舆情竟然假借家长的名义，搞出了一篇名为《浙江小学增设“中医课”，家长:“比英语有用多了”》的文章满世界刊发

家长表示：

这种“凭空造人”的骚操作把看热闹不嫌事儿大的网友逗乐了，这不是主动送刀子嘛

结果自然是极尽嘲讽

所以就在浙江祸祸了一段时间，在全国普及中医药文化进校园这事儿就被再也没人提过，最多学校安排的课后兴趣或者校外研学说上两句，这就算中医“科普”了

今天中医药的生存是难，但这个责任在中医人自己，你不能看成年人不信你那套天方夜谭，就转头去割下一代的韭菜吧？

做好临床，把疗效干上去，让数据说话，比什么科普都管用

整个社会应该是享受中医药发展所带来的福利，而不是替中医人背负衰败的责任