巧巧5岁了，在家人看来她活泼好动，喜欢做游戏，是小伙伴中的“孩子王”。但是最近妈妈发现，巧巧的脾气变得有点暴躁，还变的有点胆小。

以前在吃晚饭之前，巧巧都会在客厅搭积木，每次拼完了都会叫她去看，但是最近几天总是拼到一半，积木就不小心坍塌一部分，然后巧巧就生气的把积木全部推倒不拼了，想要让巧巧重新拼，她也总是看起来比较暴躁，不想继续，在妈妈看来，巧巧可能是因为连续几天拼积木不顺利，开始对拼积木这个游戏产生了畏惧心理，害怕自己拼不好。这样的心理在大人和孩子身上其实是很常见的。

如果我们在一件事上受挫，就会下意识的对这件事情产生阴影，认为自己做不好，从而对这件事情产生放弃的想法，害怕去尝试。相同的，如果一件事情或一个环境让我们感觉安心和舒适，这就是舒适区。古往今来，都是突破了自己的舒适区敢于挑战自己的人才收获了人生的成功，想要让孩子走的更高更远，就要让孩子敢于正视困难，直面挫折。

对于孩子来说，他们的生活环境优越，习惯了这样稳定的状态，在遇到困难和挫折的时候，更容易受打击。这是因为孩子的思维水平长时间稳定在一个状态，没有办法想的全面而仔细，面对困难鲜少能够找到解决办法，从而产生挫败感。

这就像是长时间从事一门工作，从而把思维局限在这个水平一样，孩子没有推动力，思维长时间停滞不前，即使很聪明也会变得泯然众人。想要让孩子获得好的发展，就要帮助孩子打好基础，激发孩子的发展潜能，这样才能够领先于同龄人的发展。

例如拼图游戏，在很多大人看来也是一件非常枯燥的事情，很多孩子可能刚开始找不到头绪，导致产生厌烦心理，不喜欢这个游戏，但是如果有家长的引导，就能帮助孩子找到突破口，一旦感受到了游戏的喜悦，孩子就会喜欢上这个游戏。而家长在这个过程中就提供了“搭建脚手架”和“最近发展区”。

脚手架在我们的印象中是帮助工人施工的，用在孩子身上，搭建脚手架就是父母为孩子提供思路和线索，有目的引导孩子走向正确的方向，这样一步一步，帮助孩子学会解决问题，这样就可以提高孩子的思维逻辑能力和解决问题的能力，避免了孩子遭遇困难就一蹶不振的情况发生。

在现实生活中，没有脚手架的帮助，就没有办法建造摩天大楼，同理，父母不搭建脚手架来帮助孩子，孩子的发展就只能处于一个水平，很难得到大的提升。

最近发展区是心理学家维果斯提出的 ，简单来说就是得到同伴或父母帮助的孩子，他们的发展会好于之前自己一个人的时候，这两者之间的差异就是最近发展区。

搭建脚手架的目的是帮助孩子，但并不是所有的情况都需要父母来给孩子提供帮助。例如孩子在跟小伙伴做游戏，虽然处于不利的一方，但是还是很开心，父母却想要给孩子支招，这就是没必要的，当孩子自己意识导致这个问题并开始沮丧的时候，父母在去帮忙也不迟。

因此这就需要父母想要为孩子搭建脚手架之前先判断孩子的学习态

搭建脚手架的目的是帮助孩子，但并不是所有的情况都需要父母状态，如果孩子遇到的只是小问题并且完全有可能自己解决，父母就不需要多此一举；当孩子处于临门一脚，只需要给点提示就能有所突破的时候，父母就要准备帮忙了，这个时候孩子就是在最近发展区，小小的一点帮助能激发孩子的潜能，让孩子获得极大的成就感

每个孩子的发展状况不尽相同，因此搭建脚手架没有特定的标准，依照孩子的发展和能力范围搭建最好。

搭建脚手架分为三步：

首先是判断孩子的能力，确定孩子的能力范围；其次是家长根据孩子的能力来确定自己想要孩子达到的水平；最后是根据孩子的习惯选择帮助孩子的方式。

搭建脚手架策略

启发式提问

孩子的思维比较有局限性，因此父母可以说一些相似情况的情况，并讲解解决办法，为孩子提供一种解决思路，说不定孩子会茅塞顿开。

提恰当建议

有时候孩子被困住了，实在是找不到解决办法，父母可以提一点建议，给出建议让孩子去尝试，一旦事情有转机，孩子就会更容易找到解决办法。

给适当暗示

孩子困在一件事里，容易钻牛角尖，这个时候父母可以暗示孩子，如果是自己遇到这样的情况会怎么做，这样孩子会尝试按照父母暗示的方法去做，事情得到解决。

道具辅助

当孩子无法理顺一件事情的时候，父母可以用一些道具更直观的帮助孩子理解。例如一份大型的拼图，孩子总是乱七八糟的拼，总是找不到对应的地方，父母可以用自己的形象帮助孩子理解，要先从顶部或者底部开始拼，这样不容易发生缺漏。

积极性的表扬

在孩子攻克困难后，父母积极的鼓励会带给孩子极大的自信，这样孩子不会养成遇到问题就逃避的习惯，会更加积极主动的挑战自己。

孩子的心理比较脆弱，容易因为困难和打击而受挫，害怕失败，不想挑战和尝试，只想停留在舒适区，这样只会耽误孩子的发展。想要要孩子获得长远的进步，父母就要为孩子搭建脚手架和提供舒适区，前者让孩子有勇气突破自己，后者为激发孩子的潜能提供了空间，在这两种办法的帮助下，孩子的未来总是会充满阳光的。