这两天，一个关于“浙大贫困生国内外旅游被取消补助”的热搜在网上炸开了锅。

评论区吵得不可开交:

有人说学校太过分，有人说这学生不懂事……

但我看到的是另一个更深层的问题：我们的教育到底出了什么问题？

说实话，作为一个从教二十年的老师，我真的很想问问那些教育者：

你们觉得教育的目的是什么？

是为了把知识塞进孩子的脑袋，还是要培养一个能在社会上活得明白的人？

故事的男主角，家庭情况不乐观，父母离异，还背着300万的债款，够得上贫困标准，各项证明和申请资料均符合流程，这一点已获得永丰县民政局的证实。

根据他的解释：他靠打工挣钱去旅游，购买的大多是打折机票，只因为自己的专业，想要拓宽眼界，为职业生涯规划做准备。

之后，他将自身的各类收入证明以及开销贴在了网上。

可以说，他的道歉还是蛮真诚的，但不值得同情。

接着，学校针对他的消费情况，进行了评估；取消了他的补助资格。

抛开贫困生的身份不谈，可以说这是个积极向上的好学生啊！

勤工俭学、见世面、长见识……这不都是好事吗？

但是他栽在哪儿了？

他栽在：不懂规则上。

这让我想起了班上的小王同学，期末考试，他考了年级第一，可是没人愿意和他交朋友。

为什么？

因为，这孩子总是在老师面前打小报告，还喜欢在同学出错时大声指出来。

他以为自己在维护正义，却不知道已经违反了班级里那条人人都懂的“潜规则”——别当老师的小跟班。

事情说到这个点儿，我突然想起一个有趣的现象。

每次开家长会时，总有家长问道：“老师我家孩子学习成绩挺不错的，可是为什么一直都交不到朋友呢？”

我的回答永远是：“因为您只教会了他知识，却没教会他做人！”

现在的孩子，大多数都很聪明。奥数比赛拿奖、英语考试满分、编程大赛夺冠……

但是，让他们处理一个简单的人际冲突，他们就傻眼了。

记得有一次，班上两个女生因为一支笔大吵起来。一个说是自己的，一个说是捡来的。

都是成绩优异的学生，却为了一支笔差点打起来。

最后，怎么解决的？

一个女生直接把笔摔在地上，说：“你要就去捡！”

另一个女生直接傻眼了……笔也不要了，哇哇大哭，说自己被霸凌了，父母很快来到学校……

这不禁让我想起那个著名的“棉花糖实验”。

研究人员给孩子一颗棉花糖，接着对他们讲，要是能等15分钟，且不把那颗棉花糖吃掉，就可以获得两颗棉花糖。

结果呢？

那些能忍住不吃的孩子，长大后往往更成功。

为什么？

因为他们早早就学会了社会生存的第一课：控制冲动，权衡利弊。

可现在的教育，像是在教孩子们打游戏，但只教他们按键盘，却不告诉他们游戏规则。

结果呢？

孩子们熟练地按着WASD，却不知道什么时候该进攻，什么时候该防守。

更可笑的是，我们还在用分数这个单一标准评判孩子。这就像用跑步速度，评判鱼的能力，用游泳能力，评判鸟的本领。

每个孩子都是独特的，但我们的教育，却在把他们制造成同一个模子里的产品。

我班上有个学生问我：“老师为什么我每次考试都是第一名，但班长总是别人？”

我反问道：“倘若你是老师，你会选择一个仅仅只会读书的班长呢，还是会选择一个能够让众人信服、懂得照料同学的班长？”

他愣住了……

这就是问题所在。

我们总是教孩子们要争第一，要拿满分，却很少教他们如何与人相处，如何理解他人，如何在社会规则中找到自己的位置。

或许有人会讲：“这些难道不是家庭应当教的吗？”

但问题是，现在的家长们也是教育的产物，他们也在用分数衡量一切，也在用物质条件定义成功……

回到开头那个贫困生的案例，这个学生的问题，不在于他去旅游，而在于他不懂得“困难补助”背后的社会含义。

他不该拿贫困补助金，去旅游！

如果想要开眼界，完全可以毕业后靠自己的双手实现……

而且，当他已经有能力靠双手提升自己的生活水平，他就该将贫困补助资格，让给更需要的孩子……

所以，他被取消资格，一点也不委屈！

这不是他的错，是我们的教育太过注重知识灌输，而忽视了社会认知的培养。

那该怎么办？

1、改变评价标准。

除了考试分数，是不是该给"懂得分享"、"善于沟通"、"能够换位思考"……这些能力打分？

2、在课堂上创造更多真实的社会情境。

比如说，别让学生去做那些又枯燥又乏味的应试题目了，干脆让他们组织一次班级活动吧，用这种方式让他们学会怎么去协调以及沟通，进而把问题给解决了。

3、我们得让孩子们清楚：成功不是比过别人，而是要超越自己；规则不是在束缚自由，而是在保卫每个人的权利。

记住，我们的目标并非培育出一群只懂参加考试的机器人，而是要培育出能尊重规律，学习规律，并能利用规律的人！

这恰恰是教育的真实意义。

那个被取消补助的学生，如果有人早点教会他社会的“潜规则”，也许结局会完全不同。

所以，不妨问问自己：除了知识，我们还该教给孩子们什么？