随着国庆长假的临近，木兰山文武学校新学期已打卡一个月，新生入学后的第一个月也即将结束。亲爱的家长朋友们，你是否想了解孩子在学校最真实的情况？在这近一个月的时间里，他们过得怎么样，是否也像高年级的师兄师姐们一样，有着初到新环境、认识新同学的新鲜、紧张和不安呢？

来，小编为你揭开学生们日常学习生活的面纱！这里，只有真实！最真实的木兰校园生活——紧张而愉悦、忙碌又充实。

军训时间：打磨纪律，锤炼意志

在开学前期，木兰山文武学校的校园里，到处是嘹亮的军歌萦绕，英姿挺拔的少年，不由得让人赞叹青春的美好。在军训中，同学们经过了纪律的打磨和意志的锤炼，极大地增强了团队观念，促进了同学间的友谊。

在军训中，木兰学子们真切地体会到了军训的艰苦和成长的喜悦，开始明白在困难面前，团结一致的可贵。军训的顺利结业，激励了他们在今后的学习和生活中不再惧怕任何困难，敢于为了梦想勇敢追逐。

在紧张的训练中，木兰学子们还学习武术、散打的技能。学习武术的第一课，是让孩子们学习抱拳礼，以礼贯穿心、体、技。这是武学礼节，更是一种武学文化，以启迪学生们的心智。

高效课堂：学生自主，教师引导

走进木兰课堂，你会经常看到这样的情景：同学们分组簇拥围坐成一团，交流、讨论，自由发言、自由展示……这就是木兰山文武学校课改后的高效新课堂！

课堂上，老师们不再单纯地拿着课本和粉笔，而是充分发挥多媒体技术辅导教学的优势，准备着各种小玩具、五颜六色的图片和模型来创设情景，不断地引导同学们自己提出问题，再由他们自己相互合作、相互探究，共同找出解决问题的办法。这种教学场面，使老师越讲越有劲，学生也越学越有趣。

在这样的木兰课堂，学生们的学习兴趣得到了激发，探究欲望得到了激活，知识的社会价值得以体现；每个人固有的灵性得以迸发，潜有的悟性得以唤醒；同时还能让师生的智慧之花在互动与对话中绽放，体验到求索的愉悦和求知的快乐。

随着木兰山文武学校课堂改革的不断深入，教师们转变教学观念、改变教学方法，课堂上充分体现学生的主体地位，多种方式激发学生学习的热情，培养学生自主学习的能力，调动学生学习的积极性，让学生全体参与、积极参与、快乐参与、主动参与！

高效快乐课堂的潜在特质是“课堂效率的最大化、教学效益的最优化”，其显性特质就是“快乐”，即老师、孩子和家长都快乐。快乐，是检验高效课堂的标准。这就是木兰山文武学校快乐的课堂、高效课堂。

只有把主动权还给学生，把个人空间留给学生，让学生成为高效课堂的主人，学生才会受益，才会实现师生双赢，才会帮助学生实现自主学习、自主益智、自主育德、自主健体，从而让学生获得和谐、健康的发展，为他们今后能成为创新性人才奠定基础。

快乐周末：发挥特长，才艺舞台

第二课堂是课堂教学的延伸。在周末时光，木兰山文武学校为孩子们提供了一个展示才艺的缤纷舞台。

这个周末，孩子们的笑声又编织在丰富有趣的第二课堂活动中，映衬着湛蓝的天空、悠悠的白云、和睦的阳光，在校园上空久久没有散去。在欢乐中学习，在学习中成长，活动的一幕幕，搭配着喜悦的心情和爽朗的笑声，也会穿过时间的重重雾霭，深深印刻在孩子们和参与到活动中的教练脑海里。

看，小学部的孩子们正玩的不亦乐乎。跳绳、下象棋……这些经典的民间游戏历经岁月也来到了我们的兴趣课堂中，而跳绳的同学也其乐融融，跳绳在空中不停的画圈，随着加速渐渐化成斑驳的影子，只能听到“簌簌”的声音和同学们的加油欢笑声。

篮球防守、足球射门、羽毛球扣杀……操场另一边，还有一群玩的正嗨的初中部和高中部的同学。虽然项目不同，但是他们的项目中同样包含一个球字。球场上，他们激情飞扬，额头上冒出的细细汗珠仿佛讲述着喜悦和期待。

木兰山文武学校根据学生的实际情况，在周末开展丰富多彩的“第二课堂”，为孩子们点亮更多的技能，学校用“心”陪伴他们度周末，让所有孩子有一个美好的童年记忆。

正在家中忙碌的爸爸妈妈们，看到孩子们在木兰玩得这么开心、学得这么认真，是不是也露出了灿烂的笑容呢？