作者：朱晓吾

单崇崇，女，1990年2月7日出生，2012年7月大学毕业后，2013年9月参加教育工作，现在汝南县第一小学任教，现任五年级数学教学工作及班主任。从教十年来，她爱岗敬业，团结同事，关心爱护学生，工作认真负责，一丝不苟，处处以身作则，始终对自己高标准严要求，本着教育工作者应该发扬的“求实、开拓、创新、奉献”精神，在工作中勤勉，踏实，以自己的实际行动赢得了学生家长和同行们的认可和赞扬。近年来，她先后获得全县优秀班主任、全县青年优秀教师等荣誉称号。

用爱心培养学生

作为一名90后教师，单崇崇十年如一日，默默奉献，多年来没有因个人的原因耽误一天工作，心里始终装的是孩子，在教育孩子时她努力做到"三心"，即“爱心、信心、耐心”。五一班上有这样一个男孩子，名叫赵一，由于逆反心理，平时顽皮好动，在家爸爸都管不住他，在校就喜欢起哄。发现这一情况后，她主动接近赵一同学，耐心的倾听着他心中的种种不满，引导他要宽容别人。为了增强赵一同学融入群体的信心，她抓住赵一同学的闪光点有意无意在课堂上表扬他，同时，引起同学们的注意，让大家都来喜欢他。她还通过不断地家访、打电话与家长共同关心他每天的表现，多鼓励，多肯定，慢慢的赵一同学能和大家团结相处，变的关心集体了。从教10年来，单崇崇帮助过像赵一同学这样缺乏引导的学生160余人，通过她的引导学生们都变的自信、阳光。

用耐心等待学生

2024年9月，班里有一位学生叫李强，他是一位留守儿童。平时，李强与他爷爷相依为命。由于这样的家庭背景，李强缺乏家庭教育，从小就自卑，自卑心理让他不善于与别的小朋友交流，也不愿意说话。背课文的时候他也是光张嘴却听不到声音。为了让李强小同学走出自卑心理，单崇崇老师查阅了很多心理学书。课上时她经常表扬李强同学，只要发现一点他的进步，单崇崇老师就会放大这个优点，慢慢的李强小同学开朗多了，愿意与其他学生交流了，但他的国语还是不会说，于是单崇崇老师又一字一句的教，通过一学期的耐心辅导，李强小同学的国语比以前进步了很多，虽然他还是不能完整地背一篇课文，但单崇崇老师不着急，因为她知道班里的孩子就像含苞待放的花朵，只要用耐心浇灌，慢慢等待，每一朵花都能开出艳丽的花朵。

用专心专研教学

作为一名教师，单崇崇勤于学习，精于业务，乐于奉献。在工作中，她时刻没有忘记自己要做一个学习型、研究型的教师。为了提高自己的教学水平，她利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，她持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读素质教育和新课程改革的理论书籍。备课时，她精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上让学生做课堂的主人，而她则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。通过平时跟孩子的接触，她了解了孩子们的兴趣所在，她选择了《操场上》这篇课文来上公开课。当她拿出自己做的教学道具时，孩子们-下被吸引到了课堂中，她声情并茂地引导孩子们自主学习，让孩子们做学习的主人。这节公开课受到了其他老师们的一致好评。

用热心温暖学生

“怀爱生之心、树师者之行”。她坚信，教学是一件有温度的事情，教育是一项温暖的事业。有温度的教学，才能温暖学生、温暖家庭、温暖社会。有温度的数学课堂更是可亲的、有趣的、难忘的。为契合低年级学生爱玩、好动、心奇、多问的特性，她创设基于学生自身体验的“游园课程”，把数学课堂从室内搬到户外，从课堂学习任务到问题解决，以活动引导学生掌握知识。

数学源于生活，她创新作业设计，让学生在生活中去探索、发现、感悟数学的乐趣。她的数学课堂立足儿童视角，积极践行“问题引领学习”教育主张，激发儿童的好奇心，促进学生理解数学的本质，持续激发学生深度思考，“教”让位于“学”。她的课堂始终坚持解放孩子的头脑，从导入到探究再到延伸，都是学生思维交流与撞击的过程。她说，一个数学提问可以激发学生的思考，一次数学活动可以点燃学生的激情，她的教育初心是让每个孩子成为最好的自己，每一位学生都能被爱、被尊重、被欣赏、被鼓励。孩子们总是高兴地说：“我们最喜欢单老师的数学课了！”

三尺讲台写人生，愿做绿叶护花红；不要人夸好颜色，要留清气满乾坤。在平凡的教学岗位上，单崇崇老师一如既往地继续发扬绿叶精神，痴心不改，初心不变，甘为人梯，乐于奉献，为新时代汝南县教育事业高质量发展贡献自己的力量！