今天是课外班要求把课程加入购物车的日子，明天晚上交费。我一直没有把课程加入购物车，老师急了，问我是不是有什么问题。

这是一个数学老师。数学水平不见得有多高，但是，是一个耐心温和的好老师。课外班的作业就是哄孩子，带着孩子做题。这样家长省心，孩子也有可依赖。

跟老师说明不打算再续费，老师可能觉得我疯了！很担心地说，六年级了，可千万不能放松。我礼貌性地对老师表示了感谢，并说好一直做朋友。

现在的课外班不是教孩子学习的，只是带着孩子做题的。所以老师带着做的题都会，但数学真的不一定学会。家长们可能没注意过一个问题，所谓“老师”，其实也是分为多种的。有教育学生的老师，有负责具体性教学技术的老师。家长们担心的问题是，孩子年级越来越高，如果有不会的题怎么办？找谁问去？目前情况下，至少我肯定不是想着找学校老师问。

其实很简单。一道题如果经过思考还是不会，就不要再钻牛角尖了，直接看答案不就好了。经过思考再看答案，注意这不是照抄，答案会给人豁然开朗的感觉。如果看了答案都不明白，那可能就是学习在这个区块可能是有一些问题了，那还得从基础上补。

还说刚才那个问题，老师听说我不续费了，问我是不是找了一对一。我心想，没准儿是目前情况下，老师对于自己在教培机构的工作不放心，是不是自己想转一对一？我说学习的事儿应该交给孩子自己。估计老师没明白。当然我也不需要她明白。

也有的家长说，自己根本教不了。自己懂，教孩子，孩子不懂。其实你为什么要自己陷入到从事教学技术性工作的泥淖中呢？国家免费的中小学网络云平台不好吗？小破站不好用吗？长期坚持大量阅读不是效果更好吗？

那么家长要做什么？家长要做的是先做好自己，然后去教育孩子。家长和孩子教学相长。这话一点也不虚。我和小宝也是一直这么走过来的。有人说，你给孩子看这个太难了，孩子看不懂。你给孩子讲这个，太难了，孩子看不懂。其实就是在现实生活里，我给小孩讲课的时候，小孩听得都很好，不但懂，还能跟我很好地沟通。反倒是大人，常跟我提一些愚蠢的问题，是那种读书太少却想得太多的问题。而大人又很固执，所以一般这种自以为是问题的问题，我都不回答。

孩子看鲁迅，你说太难了，不懂。孩子看《红楼梦》，你说太难了，不懂。不是他们不懂，是你们不懂，就以为也没办法让他们懂。其实是你们有你们的不懂，他们可以有他们的懂。从不懂到懂不是一个瞬间的升级突破。现在小孩都普遍比大人读书多，倒有可能小孩子懂，而大人不懂。而且有些东西，在不同的年龄段有不同的阅读，都有自己的懂和不懂。

举个具体例子吧。小宝最近翻《世界地理》。第一章是《地球和地图》。针对这个内容，补充阅读了宇宙、陆地和海洋、土壤、天气、空气、石油等简单内容。回头再来理解课本上的内容。如果是课外班，会把课本上那一点点内容给你分成几个类型，做出几个模型或表格，画几个思维导图，然后遇到哪类题要先往哪个类型上靠……最后孩子彻底晕掉。孩子和学习之间应该是直接的，不应该是隔着高山大海的。

我之所以敢退了课外班：第一，之前的英语课外班退了，但是按这种学习方法，小宝的英语现在还是很好。好到小宝每天都不做老师留的手机做业，老师也绝不会说什么。我去学校的时候，小宝的英语老师会因为我是小宝的妈妈而跟我热情打招呼。第二，小宝在暑假自己预习了下学期要学的数学课，并做了不少题。预习也是成功的。第三，有一颗想学习、爱学习的心，这才是最主要的。这个学期小宝明显开始长心。家长要做的就是让孩子长出这颗学习的心。

小宝问我的问题我也经常有不会的。这种情况一般我都会回答她，“你自己去弄清楚，然后来告诉妈妈。”别说小孩，其实很多成年人都是习惯遇到问题就问人，从来没想过要自己去探索。可这个探索才叫学习，不是吗？

另外，说“我小时候”如何如何的人，就不要聒噪了。你是一点社会学的基础概念都没有吗？现在已经不是你小时候了。

主要作品：《龙凤传奇》、《南北乱世之三国霸业》、《高澄传》、《情探泰陵》、《胤禛二十七年》，中国古代《古国迷踪》系列，《博物馆青铜器名称汉字解读》系列、《汉字》字形释义、《青铜铭文里的西周史》、《晋国霸业》、《梦回春秋》、《春秋人物故事》等。