秋之美在于积蓄与勃发，教之美在于专研与提升。2024年10月29日下午，信阳市第三小学正商分校语文、数学、英语、体音美教研组开展了主题为跨学科教学实践研讨活动。
立足学生全面成长 共探跨学科学习之径
二年级语文组组长张倩老师首先领学《跨学科—主题学习设计与实施(小学语文)》一书，张老师指出：语文作为我们中华民族的文化瑰宝，承载着千年的智慧与情感，而跨学科教研，则是我们打破学科壁垒，实现知识融合与创新的重要途径。
尹焱玲老师展示了语文和科学的融合课《离离原上草—我是小小讲解员》。尹老师带领学生诵读古诗，并指导学生了解校园中的主要杂草，让学生感知杂草的特性和危害，并能结合诗词和科学知识，讲解校园中主要的杂草，争做有文化的小小讲解员。
李彦君老师展示了语文、数学和劳动的融合课《晨兴理荒秽—我是小小园艺家》。李老师以一株小小的”杂草”为切入点，带领学生寻找、辨识校园里的杂草，拔除杂草，并通过电子秤测量杂草的重量，运用电子计算器计算班级拔出的杂草总量，比赛劳动结果，让学生在实践中学习，在体验中成长。
吴兴宇老师以“跨学科学习如何与语文教材衔接”为主题，介绍了小学语文跨学科学习的核心内容：引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外，学校内外，拓宽语文学习和运用领域;围绕学科学习，社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。
吴付丽老师带来了“如何设计结构化的跨学科学习任务”主题讲座。吴老师从跨学科主题学习政策背景讲起，帮助大家理清跨学科课主题学习的内涵，然后从跨学科融合、渗透性融合、延伸性融合等方面详细阐释了融合育人的学习如何整合，并且提供了大量的教学案例为老师们深入浅出地构画出研究探索之方法和路径，为语文老师们接下来的跨学科教学实践指明了方向。
“跨”越界限 “研”出精彩
本次教研活动主题为“跨越界限，研出精彩——以《身体上的尺子》为例”，由应刘红老师主持。
李冉老师首先从数学课程标准方面分析了跨学科主题学习的重要性。接着以《身体上的尺子》为例展开分享。具体包含主题分析、学习规划和学习过程三个方面。
“身上的‘尺子’”这一主题来源于数学教材，是学完“认识厘米和米”之后的一节实践活动课，是2022版课标中“综合与实践”领域的主题活动之一。属于运用数学知识及其他学科知识的主题活动，指向于数学知识方法的应用。注重引导学生自己发现并测量身体尺，用身体尺测量物体。
总体设计关注了这样五个方面，立足量感，确立目标。聚焦素养，设计活动。长程设计，丰富体验。学科融合，凸显综合。多元评价，促教促学。
聚焦素养，设计了认识身体尺、用身体尺估测和分享交流会三个活动。学生在阅读、测量、合作、绘画、交流等活动中，综合运用数学、语文、美术学科的知识，丰富测量经验，发展量感、应用意识、问题解决能力、语言文字运用能力、创意实践等素养。
学科融合展”英”姿 “语”众不同促成长
要实现未来人才培养目标，育人方式需要有所转变。跨学科主题学习是探索创新人才路径、深化教育改革的有益尝试。邹晓老师从三个方面进行了详细阐述。
首先，要发挥核心素养的统领作用。跨学科主题学习的实践任务设计建立在关注学生逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断的基础上。
第二，要以主题为引领选择学习内容。跨学科主题学习应围绕一个中心主题开展综合性学习活动，促进学生全面发展。
第三，要将课堂内容与实际生活紧密相连，将思维品质和文化意识的培养贯穿整个教学过程来提高学生核心素养。
邹老师的讲座犹如一把精准的梳子，为教师们梳理了英语学科融合的条理与方向，让英语组的每位教师都受益匪浅。她们将更准确地把握跨学科主题学习的精神，更有效地推进教学的创新，为孩子们打造一个更加丰富多彩的学习世界。
学科融合下的小学 音乐教学的思考
在现代教育理念的指引下，音乐学科作为艺术教育的核心要素，应当充分展现其美育功能，以全面培养学生的综合能力。随着新课标的贯彻落实，小学音乐教学应当积极打破学科壁垒，推行跨学科教学模式，确保学生过的广泛而深入的学习体验。
信阳市第三小学正商分校音乐教师魏弯弯从新课标内容;跨学科教学策略;教学设计与反思三个角度做了小学音乐教学的跨学科思考主题研讨汇报。魏老师指出，音乐跨学科应该考虑音乐与其姊妹专业，音乐与其他学科的相互融合。在小学音乐的跨学科教学设计中要了解其现状，并结合实际教学课例进行教学反思。
“跨”学科之径，“研”融合之道，“成”育人之行。本次学科教研活动不仅是一次思想的碰撞与智慧的交流，更是一次心灵的触碰与成长的见证。它让我们看到了跨学科学习的无限魅力与广阔前景，也让我们对未来的教育充满了期待与憧憬。让我们携手前行，在跨学科的海洋中共同探索新教材教学与研究的新路径，不断提升跨学科教学能力，提升学生的综合素养!（贾海燕）
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