安徽省某单位在学习使用“学习强国”中搞积分排名、通报约谈，被通报了。

通报中明确说”这种做法给党员干部额外增加了学习负担”。

其实，这项工作的排名通报，不是刚刚开始的，也并非安徽这一家单位。从网络上简单搜索一下就能知道：

随便点开一个，就能看到排名的表格，有的还发了文件。

下边这个应该是一个县级市搞的排名，对各乡镇、市直单位学习情况每天通报，有活跃率、人均积分情况，前三、后三一目了然，时间是2020年5月。

通报的目的是激励先进、鞭策后进，将情况传在一定范围内公布，推动工作开展。

上级来了通报，基层当然要高度重视。

可以推测一下，收到这份通报后，各乡镇会怎么搞。

排在前边的单位，会鼓励大家积极参与学习，继续保持活跃率。下次通报不要进入倒数。

排名倒数的这几个乡镇，一把手肯定会着急，年轻一点、脾气暴躁的，可能会给宣传委员一顿数落：

“这项工作不是XF，不是征地拆迁，不需要你冲锋陷阵、攻坚克难，发动大家，动动手指、看看手机就行，咱们还能在后边？难道等着被约谈吗？”

于是，宣传委员也着急上火，得知耻后勇，迎头赶上啊。

怎么办？

大概率是对各村、各支部也搞个排名，在机关内部群、各村书记群通报情况。然后给各村、各单位定个指标，照指标完成任务。再单独找一找排名靠后的村书记。

印象中，曾经有一段时间，好多地方、好多单位都这么搞，“卷”得要命。

为了提高“参与度”，镇村干部自己首当其冲，然后，把亲戚朋友拉进来，手机都给注册上，强调必须进本单位的学习小组。

有的为了排名好看一些，注册人数多一些，地区之间相互“借人”，因为，本区域之内能“挖潜”的空间已经没有了。

为了提高学习的“活跃度”，也搞个积分攻略。每月活跃多少天、达到多少分，情况纳入工作绩效考核，好一点的给发个纪念品，以资鼓励。

年轻的村干部还要帮年纪大的人完成学习任务，因为他们想不起来，操作也比较慢。

对于机关单位的干部，当然更要抓得紧一点的，也像安徽这家单位一样，召集学习不积极的人，大家开个会，敲打一下，让大家好好学习，多多积分。

再不见起色，估计得“一对一”包联指导了。

这么搞，大家都觉得怪怪的。但没办法，谁让你身处基层、人微言轻呢。

通报中提到的“在学习使用‘学习强国’中搞积分排名、通报约谈，引起党员干部抵触情绪”的典型问题，真的很有代表性，这事确实给大家“增加了学习负担”。

当下，很多基层干部有一种强烈感觉：排名通报是上级推动基层工作见效最快的方法。特别是那些基层干部不甚理解、积极性不高的工作。

一排名就有人开始着急，下边就开始“内卷”，这是上面最乐于看到的局面。这不就“比学赶超”、热火朝天、掀起热潮了嘛。

基层苦不堪言，真是谁难受谁知道。

目前，小学对学习成绩都不搞排名，不公布分数，孩子们的成绩用等级代替：A+、A、B、C、D，不唯成绩、唯分数，注重孩子们综合素质的提高。

基层干部还不如小学生了。

用鞭子赶着，用排名、约谈、通报、问责压着，事情就变味儿了、跑偏了，有的就直奔着“形式主义”、舍本逐末去了。

哪些是形式主义、哪些不是形式主义，有没有必要搞排名，基层干部最清楚，老百姓也最清楚。

基层干部整天面对老百姓，要做群众工作，听底层声音，他们比谁都反对形式主义。

因为，面对形式主义，他们自己别扭着，拧巴着，还得皱着眉头、苦着脸做着，“夹板气”真的不好受。

整治形式主义，须从上到下齐发力。

下一步，这个排名会不会取消，咱们拭目以待。