归根结底，对知识的认知出现了错误。打个通俗的比方，蛋炒饭虽然好吃，却并不是人人都爱吃，学科教育精神也是如此。

应试教育总是偏执的认为：学科知识学得越多越好，分数考得越高越好，全然不顾人的主观特长。以至于，当代的教育出现了严重的偏执和内卷，依然有人偏执的认为当代的应试教育方式是最好的。好比井底之蛙，一辈子认识只呆在应试教育的环境里，完全看不到真实的教育到底是怎么样的！

举个简单的例子，按照国内的教育标准，一个人从小学到高中大学，语文几乎从不间断地学习，可是，除了背诵了一脑子一毛钱价值都不到的考试题和写作理论，可曾写出一篇像样的文章？又可曾读过几本像样的文学名著？毫不夸张地讲，即使当代的许多名师、语文老师一辈子也只是只读语文教材，名著读不懂不说，甚至读书就只想睡觉，更不要提及大量阅读和写作了。

国内的科学教育同样偏执，有几个科学家不大量阅读科学书籍、大量观察、实验、探索，只是一味在教室里做题成长起来的？

可以说，国内的教育把孩子们关在应试教育的小天地里十多年，除了往头脑里灌输了一大堆用处不是很大的理论，几乎很难培养实用性本领。读书探索的习惯都不用说，其他的学科精神更是完全忽略掉了。

试想一下，如果动物拥有了国人的教育思维，狮子不去学习捕猎、雄鹰不在天上飞翔、鱼儿不能在水里游，统统的也都关进教室背书、做题，按照考试分数排名次，那将会是怎样的动物世界呢？

归根结底，高考的价值观出了问题，从而导致了国人对于学科精神的领悟出了严重的认知障碍！

必须承认，当代的课程结构和班级教学模式全部都是学自西方的。国外在这方面已经探索了几百年甚至上千年，反观国内的学科教育不过几十年罢了！然而，这几十年的时间，已经让应试教育在许多人的心里扎根很深，甚至有人轻浮地自认为国内把孩子们圈在教室里背书、做题、排名次的教育方式是世界上最先进的。

国内自古就有邯郸学步的故事，可是，有学步的比人家走了上千年的更会走的？这种可怜而又盲目的自高自大精神真是让人无语透顶了！

什么时候，爱好文学的可以不用在乎高考成绩，不用在教室里呜哩哇啦背书考试，可以全身心醉心于图书馆里读书、思想、写作；爱好科学的可以从小大量阅读科学刊物、不用做些华而不实的破烂考试题，可以大量阅读科学书籍，像爱迪生等一样在实验室里醉心于探索和研究了；拥有书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术特长的，可以更多的精力去发挥个人特长了……

或许，那个时候国内的教育不像是自以为是地教死书，而是真正的教育了！那时，或许离诺奖更近一些吧！