1951年，刘伯承邀请功德林战犯廖耀湘，站上解放军军事学院的讲台讲课。廖耀湘心存顾虑，不敢应允，刘伯承坚定地说：“我们有三点比不上你。”

1949年新中国宣告成立后，人民解放军开始从游击战向正规化、现代化军队的转型。为培育出能够应对新挑战、胜任新任务的军事人才，刘伯承受命着手创办解放军军事学院，在筹备初期，他就遇到一个棘手的问题：学院缺乏足够的师资力量。

当时，全军范围内能够胜任正规化教学任务的军事教员数量严重不足，尽管学院已经尽力招募一些教员，但他们的数量仍然无法满足实际的教学需求。

为破解这一难题，刘伯承创造性地提出三条用人新举措，其中一条尤为引人注目且颇具争议，那就是从原国民党军官中挑选合适的人选，邀请他们加入学院担任教员。该提议一经提出，有人顾虑重重，担心这些原国民党军官的政治忠诚度难以保证，也有人心存疑虑，认为让曾经的战败方来传授军事智慧似乎不太合适。

刘伯承深信，在这些原国民党军官中，不乏那些毕业于国内外知名军事学府、精通现代军事理论与实践的佼佼者，他们身上所承载的实战经验和深刻教训，对于正处在转型关键期的人民解放军而言，无疑是一笔极为珍贵的财富。

以廖耀湘为例，是一位在抗日战场上立下汗马功劳的国民党将领，曾在黄埔军校第六期的骑兵科深造，后又远赴法国，在圣西尔军校和机械化骑兵学校接受全面且深入的军事教育。在昆仑关战役中，廖耀湘指挥若定，率领部队以少胜多，歼灭日军多达4000余人，一战成名，威震四方。

解放战争中，廖耀湘的命运却急转直下，屡遭挫败。特别是在辽沈战役这场决定性的较量中，他所率领的第九兵团被解放军全歼，本人也沦为俘虏，随后进入战犯管理所，开始长达数年的改造生活。

时间流转至1951年，解放军军事学院在这一年正式成立，刘伯承被光荣地任命为院长一职。面对学院师资匮乏的严峻现实，想起了廖耀湘这位军事人才。在刘伯承的眼中，廖耀湘在缅甸抗击日寇的英勇事迹、辽沈战役中的实战经验，以及他对国民党军队内部运作的深刻了解，都是不可多得的宝贵资源，值得被充分利用。

随后，刘伯承有了计划，决定派遣专人前往战犯管理所，向廖耀湘发出前往军事学院执教的邀请。这个消息让廖耀湘难以置信，自己身为战败的将领，且正身陷囹圄，怎么可能有资格去为解放军的将领们授课呢？

他满心忧虑，生怕自己成为他人发泄情绪的对象，更害怕自己学识浅薄，授课时会贻笑大方。刘伯承的一席话，让他心中的顾虑烟消云散。

刘伯承真诚地说：“我们有三点是不如你的，第一，你曾亲自率领远征军与日寇作战，拥有丰富的实战经验；第二，你亲身经历了辽沈战役；第三，你对国民党军队的内部运作和建设有着深入的了解；这些，正是我们迫切需要的。”

刘伯承的真诚与信任，让廖耀湘深受感动，在一番权衡之后，决定接受这个挑战，带着复杂的心情，踏上前往南京军事学院的路。

当廖耀湘首次站在南京军事学院的讲台上时，教室内的气氛显得格外紧绷，学员们的眼神锐利而充满审视，仿佛在静待这位曾经的“战犯”如何展现自己。

廖耀湘没有被这种氛围所影响，平静地开启授课，将个人的亲身经历娓娓道来——从抗日战争远征军的英勇战斗，到辽沈战役中的战略对决，再到对国民党军队败局的深刻反思。

他的叙述条理清晰，每一个细节都描绘得栩栩如生，特别是在讲述辽沈战役时，正视自己的失败，用真挚的情感分析国民党军队在这场战役中的失误和原因，强烈地震撼在场的学员们。

在担任解放军军事学院的讲师期间，廖耀湘逐渐意识到共产党和解放军所具备的博大胸怀，也深切地感受到新中国军队对知识与实战智慧的重视。这种认知上的转变深深地打动他，促使他决心积极参与思想转变的过程，希望能够尽快获得释放。

在1961年，廖耀湘获得特赦，重新获得自由，满怀热情地投身社会事务与公益事业，为新中国的发展和进步贡献自己的一份力量。