初二分水岭，在成绩上的体现最明显的就是数学，其次才是英语，然后是物理，数学一门学科，就能够达到两极分化的效果，在于与其他学科不同，数学的分化更受到思维因素的影响，而不是投入度的差距。

初一阶段数学虽然同样难于其他学科，尤其是数学的压轴题难度，成为各学科独一档的存在。但其分值占比并不大，比如10分的难题，即使有些学生学不会，学不懂，也可以通过其他学科的成绩予以弥补。

与初一相比，初二阶段的几何和函数，对于思维能力的体现明显的多，同样的几何题，有些孩子看两眼，大脑就能快速的一步步推导出答案，而另一些孩子可能只会在大脑中搜索做过的同类题，或者套用培训班学习的模型。

即使初二的区分度，仍然大致按照初一时难度比例设置，但对于思维能力不足的学生，难题固然是难题，中档题也是难题，而送分题也不一定就能送分。而另一部分孩子眼中，大多数题目难度仍然较低。

随着思维能力的分化，学生的性格也会发生分化，有些孩子出现了所谓的叛逆期，看似是因为叛逆引起了学习力不足，但其实是因为对于学习没有兴趣，才会有叛逆，真正觉得学习有乐趣，在学习过程中获得很高成就感的学上，并不会出现叛逆的现象。也出现成绩好的孩子，品质也往往同样优异。

初二的分水岭，并不能选拔出真正聪慧的孩子，但却能分流思维能力不足的孩子，从而不浪费额外的资源，对于学生本身也算是因材施教，而所谓职高技校的校园环境，相比于校园管理，学生本身的素养更为重要。