十年学霸调查： 35%家长是教师？原来这就是区别：你在让孩子变成“做题家”，老师却让孩子坚持做“梦想家”！

因为“双减”的落地，让少数家长为追求所谓“我不能卷，谁也别卷”的教育公平，竟提出“禁止教师家长给自己孩子辅导功课”的要求，实在让人颇感不适。

作为前教师，其实我并不赞成当前很多家长们在孩子教育上的严重“鸡娃”做法，这一次关于“教师能不能辅导子女”的讨论，也让我对教师子女和其家庭子女的成长区别上，有了更多的关注和思考。

据一份从2007到2016年10年间高考状元的父母职业调查结果显示，这些学霸的家长中，教师职业的占比高达35.09%，即父母中至少有一方是大学教师、中学教师或小学老师等教育工作者，排在教师之后的，依次是公务员、工程师、工人和农民等。

老师的子女成绩真的更好？

似乎还真是，比如2020年成都87位文理科高考学霸的父母中，“教师”的占比依然最高，其中20个学霸的父母双方或一方是教师。

客观数据来看，似乎教师的子女成绩相对会很好，毕竟也出了很多学霸，于是有人就想了：难道都是教师回家给孩子开小灶？这么一看，似乎要求“禁止教师给子女补课”还真能扯上点歪理了？

但其实，这是非教师家长们在对孩子的教育观念上，根本就是方向错了，或者说底层逻辑错了。

那么，非教师的很多家长们，是怎么进行孩子的家庭教育的呢？

几乎毫无疑问，最主流的正是全面补课、刷题的“鸡娃”型。

中国青年报社会调查中心的数据显示，在“双减”落地之前的2021年春季学期中，全国中小学生中近5成参加过校外学科培训，并随年级增长校外参培比率也越高。

这一类家长以70、80后为主，自身文化层次也不低，也经过一番拼搏，终于可以不用像父辈那样面朝黄土背朝天的辛苦，可以在办公室里、电脑前面谋生活。相对来说，如果不是房价、教育等成本太高，他们的生活品质也算是中产了。

好不容易自己奋斗进了城，自然不希望孩子将来过得比自己还要差，但在未来升学（中考分流、高考、名校等）竞争如此激烈的形势下，就不得不全方位“鸡娃”了。

于是，“鸡娃”就从幼儿园开始了，开始上各种英语兴趣班、书法画画班、舞蹈班、机器人课程等等；一进入小学，就开始各类学科加强班、补课班、提高班；好不容易回到家里，孩子也没得休息玩耍，还有家长布置的学霸练习册、各类辅导手册、试卷等等。

不仅如此，随着孩子年级的增长，家长们“鸡娃”现象更是越来越严重。

据中青报数据，学生参加学科类校外培训的比率随年级增长而持续提高：小学阶段，一年级是三分之一（33.3%），二年级有41.6%，三年级为43.9%，四年级突升到至49.6%,五年级为49.7%，六年级达到了51.8%。到了初中呢？更是各年级比率都超过了一半，同样也是逐年级增长，初中三年分别为54.6%,55.4%,56.6%。

多么触目惊心的数据！这所有的一切，都为了家长那颗要孩子“不输在起跑线”的宏大目标。

然而，正是在这种“宏大目标”下，孩子们从充满幻想、求知欲和探索精神的“梦想家”，变成了一个个“做题家”，变成了机械的考试工具，失去了对学习的兴趣和主动性、积极性，甚至是厌学、弃学，更严重的是还精神抑郁了。

但教师子女呢？难道不是家长每天回来开小灶，学霸中怎么就那么多是老师家的孩子呢？

中南大学蔡言厚教授对10年学霸家长中35%是教师的现象解读称：

与其他家长相比，教师更加了解、熟悉教育规律和趋势，懂得从小为孩子创造良好的学习环境，培养其良好的学习习惯，更能有效地、花更多时间帮助孩子解决日常学习和生活中的困惑，这样的孩子，在面对各种考试时自然更容易创造出较好的成绩。

又比如，在澎湃调查的2018年高考状元中的天津理科考生周言，父亲是南开大学的化学教授，母亲是中学的化学老师，但周言的父母平时对她的学习几乎从不过问。

但这并不意味周言的父母对孩子的成长就不管不问了，他们在面对工作和学术研究时一丝不苟的严谨态度，对周言起到了十分重要的言传身教作用，直接影响了周言看待问题、解决问题的方式。不仅如此，周言的家庭氛围很宽松，家庭成员之间犹如朋友一样，每天可以分享开心或不愉快的事，这对周言在学习和生活中的心态调整也非常重要。

原来老师家的孩子，周言的学霸之路，就是这样养成的。

比较下来，我们会发现，非教师家庭和教师家庭在对孩子教育的方式上，是有着巨大差异的。

可以说，那种一味补课刷题、拔苗助长的家庭教育方式，并不能称之为真正意义上的家庭教育，严格来说，只能算是训练，就如同训练拧螺丝的熟练程度一样。这种训练的结果只能是，没有赢在起跑线，却正在一步步将孩子亲手送进“流水线”。

事实上，在中考1:1强制分流的现行制度下，没有了学习主动性、自律的孩子，成绩又能好到哪里去呢？上不了高中，可不就是进职高将来上流水线了吗？！

但教师家长们呢？

却是另外一种方式，尊重、理解并和孩子做朋友，没有额外的作业和试卷，和孩子一起读书，通过唤醒、点燃、鼓舞和激励，唤醒了孩子们的自信、自主、自律的人格成长和良好习惯，依然保持着自己想成为科学家、数学家、天文学家、作家、画家的梦想，知道自己未来想要什么，自然就有奋斗的方向了。

所以说，那些质疑教师给子女补课的家长们，却不知道自己正在把孩子们训练成一个个“做题家”，正在一步步走向流水线；而教师们呢，却尊重、理解和支持一个个小小的“梦想家”，一步步将梦想中的各种“##家”变成现实。

其实，这种将孩子训练成做题家、考试机器的家教，正如国学大师曾仕强教授所称的，就是为人父母的“养而不教”了！

随着最新家庭教育促进法的出台，明确了家庭教育是父母必须的责任和义务，那些自己忙着挣钱、回家刷手机，把孩子交给培训机构的“甩手式”的“养而不教”方式，已经行不通了。

当然，有很多家长会说，自己不是老师，没学过教育学，也没学过心理学，不知道怎么唤醒孩子的自我，不知道该如何和孩子沟通，不知道怎么教育孩子成长。

怎么办？

家长更加需要学习，学习成为一个合格的家长。

要做一个智慧的家长，就不能天天盯着孩子的分数错题，也不必羡慕嫉妒恨“别人家的孩子”的自主、自律和积极，只要调整一下方向，你的孩子，也将是一个自驱型“梦想家”。

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