模拟讲课因为没有学生，所以讲课就有了技巧。

没有学生，不是说教师只说自己说的话，学生所有情况都省略。

比如，师生问答环节。教师提问，请某个同学回答。教师提问后，因为没有学生回答，接着就说：“好，你回答的非常正确”。这样模拟讲课，就不叫模拟讲课，只能叫“课堂录像剪辑”——剪掉学生部分，只剩教师部分，这样的“课堂剪辑片”，接不上茬，顺不上流，会让听课评委听得一头雾水，听不出个所以然来，最要给你打最低分，要么直接将你淘汰。

什么是模拟？模拟是对真实事物或过程，通过虚拟的方式表达出来，让别人看着像真的一样。

比如陈佩斯和朱时茂的小品《吃面条》《胡椒面》等，都是模拟的经黄——没有面条，让人看着像真的吃条条，没有胡椒面，让人看着像真的吃了胡椒面……

但模拟讲课又不是小品，不是单纯个人表演，而是要和学生互动，因此，模拟讲课就有了技术、技巧——下面没有学生，教师要感觉下面像坐满学生一样；

教师提问后，没有学生回答，你得替学生回答，但这个回答并不是舞台上那样，教师一角多饰，模拟学生身份和语气回答，而是要把学生的回答巧妙地“转换”成教师的评价，让评委既能了解学生回答的情况，还能看出教师的评价水平。

比如：教师提问，学生回答后教师评价说：“好，你回答的很好，你说‘1+1应该等于2’，同学们说，是不是这样呢？哦，全班同学都赞成这个答案！”如此，评委才知道学生回答的内容是什么？对不对，也知道了老师的评价是否恰当。

模拟讲课，教师还要把学生的自主学习、合作探究、交流展示等情况用恰当、生动的语言描述出来，构成一幅生动的“画面”呈现在评委面前。

在时间要求上，一般控制在要求时间的70%~90%之间为宜——也就是，要求10分钟，时间把控在7~9分钟；要求15分钟，教师把控在12~13.5分钟为宜。

少于这个时间，内容展现就会不充分，大于这个时间，语言就会显得不简洁、环节就会显得拖沓，评委就会听得卷了。

超过规定时间，就会被叫停，课都没讲完，更别想着得高分了。

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