新时代背景下学校应对学生心理问题的思维储备和落实路径

渊墨轩 2024-05-08 11:20:21

自改革开放以来,特别是近二十年来,中国经济社会快速发展,取得了巨大进步,多数人们的获得感满满,这是一件值得骄傲和感恩的事情。相对于经济社会的快速发展,社会民生和精神文化的基础配套发展速度,没能及时跟上,这是不可避免的客观的阶段性现象。面对社会的剧烈变化,大量的新鲜事物的冲击,不同个体经济实力的巨大差异性变化,不同个体的反应速度和应对方式也各有不同。作为新时代成长起来的中青年家长,因为个人的经历和见识,或工作紧张压力大,或发展迅速志得意满,最后映射到对孩子的教育上,或宠溺或苛责,或焦虑或放任。同时,不仅因为社会大发展还因为开放的网络空间,孩子自身也每天受到更加复杂的社会环境的冲击。在这种大背景下,必然会对基础教育特别是孩子的心理辅导教育方面和学校应对社会冲击的方面的教学水平和德育水平提出了更高要求。

应对得当的学校管理,必将泽及所有学生及背牵涉的家庭和社会,这对学校的教学和德育工作,以及学校层面应对各类安全问题以及心理健康引起的次生风险管控问题,都提出了更高的要求。接下来将从两个方面简要的提出个人的不成熟思考。

德育教育的与时俱进:时代不一样了,过去的教育因为国家经济社会落后,资源有限,资源更多的倾斜在精英培养上,义务教育阶段主要是孩子有个常识就行。高素质的孩子适应高标准(也有心理问题,但是要少一些,媒体也报道的少,也就引不起大的社会影响)。暂时或者说当时低素质的学生,要求的标准也低(家长和老师要求都不高),自然成长的压力也少,自然心理问题也少(实际上只是当时心理压力小而已,到社会上后突然因为大的冲击,家风和学风没有给予孩子及时的正向训练和指导,也应该导致了不少心理问题的孩子,只是问题推迟到了社会上和家庭自身消化)。当前新时代,国民素质提升教育成为重点,既和经济发展国家实力有关,有更多的精力和财力关注多的青少年;也和社会发展所面临的复杂局面相关,正如前面背景部分所分析的更复杂的当下情况,也有必要有责任要求学校拿出更多的精力,用心细心辅导和矫正孩子的各类心理问题。

学校应对要坚持敢做敢为合情合法:当前社会学生管理直接映射出社会的复杂情况,人们的观念和认知水平更加多元化。作为学校,一方面要用于承担国家社会的基础教育责任,为社会新质发展查漏补缺保驾护航,提升教师德育水平,敢做敢为,有管理愿意管理,有温度善于管理,真正做到从教育情怀出发,为结果负责;另一方面,不要被社会舆情和不合理诉求的家长牵着鼻子走,在容情的基础上要敢于坚持原则,在合理合法合情的做好孩子的教育工作的前提下,要有理有据的按着法治程序和舆情处理的特殊规律做好科学应对工作,这种好的应对方式本身,也算学校对家长和社会风气的正向引导和教育。

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