一

刚接手一个新班级，有一次，临时调课，

我忘了带课本就来到教室。

此时天正下着小雨，我有没有雨具，

正考虑着怎样去拿课本，

一个小男生飞快地冲了出去，一眨眼又回来了，

递上课本说，老师我帮你拿来了。

后来我观察到，他的成绩不好，

可是每个老师都很喜欢他，

有一次英语老师讲课时嗓子不适，

他就从家里找来胖大海泡茶放在讲台上……

成绩不好，却能让所有的老师喜欢，

我想这就是高情商的表现魅力。

二

高情商的孩子往往有着诸多令人赞赏的表现。

他们善于控制自己的情绪，不会轻易地大发脾气或陷入长时间的沮丧低落之中。

在面对困难与挫折时，展现出坚韧不拔的毅力，把每一次挑战都视为成长的机会。

在人际交往里，他们总是能敏锐地察觉到他人的情绪变化，

用恰当的言行去关心、安慰和鼓励他人，从而收获真挚的友谊和良好的人际关系。

他们乐观开朗、自信大方，懂得尊重他人，

也能坦然地接受自己的不足，并积极地去改进。

三

那么，如何在教育中培养孩子的高情商呢？管理情绪，正确认识定位自己，悦纳自己。

“认识自己就是进步。” 能够清晰地了解自己的情绪来源，是管理情绪的关键。

当孩子感到愤怒时，引导他们思考是什么引发了这种情绪，

而不是被愤怒冲昏头脑。

如，在孩子因与伙伴争抢玩具而生气时，

家长可以和孩子一起探讨是因为太在乎玩具，

还是觉得自己没有被公平对待而生气。

同时，要让孩子明白每个人都有优点和不足，接受自己的不完美才能更好地成长。

就像爱因斯坦小时候被认为是个迟钝的孩子，

但他悦纳自己，最终在物理学领域取得了举世瞩目的成就。

情绪管理是情商培养的基石。

家长应教会孩子识别并命名自己的情绪，通过故事讲述、角色扮演等方式，

让孩子理解情绪是正常且多样的，学会用健康的方式表达情绪。

家长要鼓励孩子看到自己的闪光点，

也要正视自己的缺点，在不断自我提升中建立自信。

四

将心比心，让孩子学会共情。

“你要别人怎样待你，你就得先怎样待别人。” 共情是高情商的核心能力之一。

在日常生活中，可以通过角色扮演等方式培养孩子的共情能力。

比如，当孩子看到小伙伴摔倒哭泣时，

家长可以问孩子：“如果你摔倒了，你是不是很疼很伤心呀？

那现在你的小伙伴也这样，你应该怎么做呢？”

让孩子设身处地地去感受他人的痛苦与欢乐，从而学会主动关心他人。

文学作品也是很好的共情教材，

在阅读故事时，与孩子讨论书中人物的感受和想法，

引导孩子从他人的视角看待问题，使他们在潜移默化中提升共情能力。

家庭内部也应树立榜样，展示如何以同理心对待家人和朋友，

让孩子在潜移默化中学会关心与理解他人。

五

细致入微，善于洞察他人情绪表现。

“欲要看究竟，处处细留心。”

在集体活动或家庭聚会中，

鼓励孩子观察他人的表情、动作和语气，从而推断他人的情绪状态。

例如，在家庭聚餐时，爷爷因为身体不适而话少且表情疲惫，

引导孩子去发现爷爷的异样，并询问爷爷是否需要休息或帮忙。

鼓励孩子在社交场合中主动询问他人的感受，展现出关怀与尊重。

正如亚里士多德所说：“我们反复做的事情造就了我们，因此，卓越不是一种行为，而是一种习惯。”

通过这样的锻炼，孩子能逐渐敏锐地捕捉到他人的情绪信号，

及时给予关心和帮助，这不仅能增进人际关系，也能让孩子更好地适应社会环境。

六

学会感恩，懂得适时赞美。

“感恩即是灵魂上的健康。” 培养孩子感恩的心态，

让他们珍惜所拥有的一切，感激家人、朋友和老师的付出。

家长以身作则，对他人的帮助表达真诚的感谢，孩子会在耳濡目染中学会感恩。

同时，教导孩子发现他人的优点并适时赞美。

一句真诚的赞美能给他人带来快乐和自信，

也能为孩子赢得良好的人缘。

比如，当孩子发现同学画画很棒时，鼓励孩子真诚地夸赞同学，

这会让同学感到被认可，也会让孩子收获友谊。

马克·吐温所说：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”

赞美不仅能给别人带来快乐，也能增进彼此之间的友谊

从而提高我们的整体幸福感。”

七

从长远的目光来看，高情商比智商更重要。

一个拥有高情商的孩子，无论在未来的学习、工作还是生活中，

能营造更和谐的人际关系，提升整体的幸福感，

也能更加自信、从容，绽放出属于自己的绚丽光彩。

让我们从生活点滴做起，引领孩子在成长的道路上，打造一个具有高情商内核的宝贝！