文/张诗雨

“场景”一词经常出现在戏剧、影视中。在移动互联网时代，“场景”无处不在，特定的时间，地点和人物存在特定的场景关系，延伸到商业领域便会引发不同的消费市场。

在移动互联网大潮的重重簇拥之下，中国的教育也开始纷纷触网，最初开始探索或深或浅涉足在线教育领域，微课程、翻转课堂、在线练习等名词一时间成为老师校长口中的“热词”。

“这不再是柏拉图或我祖父母那个时代的星球了，事实上，现在，这是你学习的星球。” Curtis J·Bonk在他那本著名的《世界是开放的：网络技术如何变革教育》中这样写道。

最近，Altschool 的创始人 Max Ventilla正式宣布将对外公开 AltSchool 的底层基础系统 AltOs，其中包含现在在 AltSchool 学校里面所使用的教学管理软件，学习资料以及家校沟通平台。任何对Altschool关注及感兴趣的教育者都可以与他们合作，成立新的学校，或者对已有学校进行科技改造。

就是这样，我们不在仅仅关注学生获得知识的方式，不仅仅关注教育科技对于学生的学习习惯的巨大的影响，我们更加关注科技对于学校或者教学机构的改造，关注如何完成学校、家长、老师、孩子的多向互动和链接，伴随着移动互联网的大趋势，是不是可以做到“家长把孩子的学校装进口袋带回家”的假想？

10年前的EMBA课程上，老师在为学生构建着这样的一种场景：去超市买东西，每件商品上自带识别标志，而每次在结账的时候只需要过一个仪器，就可以迅速算出价格，并自动连接手机银行进行支付。在当时的学生们听来，这既让人觉得疯狂也让人觉得兴奋。然而今天在沃尔玛，当时的预想正在发生:PFID取代条形码，得到了标志性的大应用。

今天，当我们在畅想未来教育的场景时，除了教育科技方面上的创新，课堂之外呢？也许老师在上课之前不需要点名，而只是通过手机上的一个APP知道出勤率以及请假的孩子的事由，也许每一个孩子在学期结束会有一个评估表，这其中已不仅仅是几次考试的成绩平均值，而是每次出勤、作业完成情况等等构成，而这一切仅仅是需要老师通过一个APP进行记录后自动生成，也许家长可以订阅的方式，了解学校各个层面的信息以及资讯，并实现和老师的实时互动。

如果这个场景是我们想象力所能及的，那通过技术的优化，我们终有一天会实现，即使是更偏传统的教育行业，也终会实现科技化，而这其中也必须包含服务系统的存在，它从某种程度上增加了老师用在课程教学本身的时间，提高了家校沟通的效率，最终有效地辅助教育。