这个学期以来，周末双休制度迅速在高中学校中落实。对于这样的变化，高中生们自然是举手赞成的，大家一片欢呼。但是很多老师和家长却唉声叹气，直呼学生（孩子）集体摆烂了。

按理说，经过周末两天时间的休息，返校后学生的精神状态要好很多才对。可很多老师却发现，周日返校后，很多学生都顶着两个“熊猫眼”，晚自习时要么昏昏欲睡，要么赶周五时发下去的各科试卷或作业。平时布置的预习和复习练习也基本置若罔闻，练习册收上去也基本上都是空的，鲜见做题的痕迹。

很多家长也抱怨，孩子周末回家根本没有好好休息，更别提学习了，又难管教，不是出去玩，就是躺在家里玩游戏、看电视，一个多月下来，学习成绩下去了，游戏倒是升级得快，所以希望恢复以前的管理模式，让尽量少待在家里。

应该说，这种情况是客观存在的，但是根据教育部以及各省教育厅关于高中周末双休的表态，以及前段时间教育部公布的《查处中小学违规办学行为典型案例》来看，周末双休制度势必要落实下去了。并且根据2025年1月中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，要“自2025年秋季学期起全国普通高中全面实行周末双休制度”。

所以大家只能够接受高中学校要实行周末双休制度这个事实，并且在接下来的半年过渡时间里，去适应这个新变化。

对于各地方教育部门以及学校、老师来说，应该转变教育理念和学生管理模式，升级教育手段，提升教育教学水平，提高课堂效率，以更少的时间完成教学任务，同时还让学生听得懂、听得进去。

作为家长，也应该转换思想，摒弃靠拼时间、死记硬背、机械刷题的学习模式，把精力放在激发孩子对学习的主观能动性上，让孩子意识到学习的意义和重要性，引导孩子端正学习态度，养成良好的学习习惯，学会主动安排学习，自己想办法去解决学习上的问题。

而作为学习的主体，学生们也应该学会自己的事情自己做、为自己的选择和行为负责，不要再什么事情都要家长和老师推着走。

更加重要的是，无论是实行周末双休还是取消晚自习，一系列“减负”政策出台的背后，反映了现在国家对人才的评价标准和培养模式变了。真正有学习能力的、有自主性和自律性的学生，才有选择的权利，才可以被“好大学”录取；而哪些学习能力差、不爱学习或者自律性差的学生，选择的余地就小，只能上“差大学”，或者直接落榜。

与此同时，我们也应该承认这样的客观事实，那就是每个孩子的闪光点、兴趣爱好都不同，并不是所有孩子都适合走读书这条赛道。我们不应该将所有孩子都禁锢在狭小的座位里，应该因材施教，根据每个孩子所展现的闪光点以及他们的兴趣爱好、人生志向和目标，进行针对性的教育和引导，让他们充分发挥所长，成为特定领域和岗位中的人才，而不是生产线上的“标准产品”，这才是真正的教育。

尤其是作为家长，更加应该尽早发现孩子的特长优势和兴趣爱好，早一些引导孩子往适合的方向发展，并帮助孩子养成良好的学习态度和学习习惯，充分发挥自己的主观能动性，专注地学精、学深，让孩子拥有自己的一技之长和自己的核心竞争力，这样孩子长大走入社会后才有竞争力，并过上幸福的生活。

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