2024年,《中小学数字化教学》将以社会主义思想为指导,继续秉持“面向教育现代化,引领数字化教学”的办刊理念,密切关注教育关键问题以及学科研究重点,聚焦信息技术与学科教学的深度融合与创新,致力于为广大中小学教师提供“看得懂、学得会、用得上”的优质教学经验与典型应用实践,为加快推动教育数字化转型服务、为提升教师数字素养服务。综合本刊专家和编委的建议,确定如下重点选题方向。

　　◆ 主管单位：教育部

　　◆ 主办单位：人民教育出版社

　　◆ 国内刊号：10-1490/G4

　　◆ 国际刊号：2096-4234

　　◆ 邮发代号：80-896

　　◆ 发行周期：月刊

　　◆ 影响因子：0.3

　　◆ 期刊级别：国家级优秀期刊

　　◆ 查重要求：查重10%以下

　　◆ 审稿时间：15个工作日

　　◆ 出刊周期：24年下半年左右

　　◆ 收稿难度：★★★★☆（较难）

　　卷首语、特稿、科学专题、理论探讨、数字课堂、教研视点、名师引领、区域示范等。

　　1．标题一般不超过15个字，可加副标题。文后应注明工作单位、单位详细地址和邮编、联系电话等。

　　2．对于偏理论性文章，需要加摘要、关键词和参考文献。

　　3．文章采用Word格式，由于会有网络版同步纸质期刊，因此欢迎教师们将文章涉及的相关图片和资源一并投给我们，可以是JPG、GIF、PPT,RAR,ZIP,EXE,SWF等格式，大小限制为20M。

　　4．若为基金项目，请提供项目名称及其编号。

　　5．本刊按质量甄选稿件，对优秀稿件有稿酬。

　　6．杜绝一稿多投。

卷首语

数字教育的本质与发展趋势武法提;1

特稿

推动广泛应用是深入推进教育数字化的必由之路；朱东斌;5-7

科学专题

数字技术在科学素养评测中的应用及启示；严传鑫;柏毅;8-11

开展传感器实验提高学生数据素养的探索；席学荣;12-15

融合技术的“五思五学”思维型探究教学模式的建构与实践——以“鸟喙和鸟足”为例；陈华;高翔;16-19

多元空间：信息技术助力海岛特色跨学科项目式学习；林浩;张玲燕;20-23

数字化实验在中小学衔接性科学探究活动中的应用探索；舒俊波;24-28

理论探讨

从技术学徒到认知学徒：STEM深度学习的路径；余胜泉;29-35

数字课堂

信息科技跨学科学习项目的科学设计与有效实施——以“古桥健康监测系统设计”为例；孔丽丽;36-39

基于数据驱动的分层混合式教学模式应用研究——以“综合布线”为例；俞晓彤;叶展勇;汪晓东;40-45

混合式学习推进整本书阅读的分层教学——以双课堂推进《红楼梦》专题教学为例；张婷;46-50

高中英语“333”信息化补偿教学模式研究；章军伟;张强;51-55

生成式人工智能在地理作业批阅中的实践探索；高立洋;姚伟国;乐声浩;56-60

用信息技术助力小学体育与健康教学提质增效——以小学“蹲踞式起跑”教学为例；苏子峻;李维;61-65

技术赋能实现初中英语个性化教学——以“人教英语”教学系统的使用为例；高琼玮;66-69

教研视点

如何有效实施基于大数据的精准教学；王小明;70-74

名师引领

基于多模态语篇的初中英语主题式群文阅读复习教学；黄雪祥;75-80

区域示范

人工智能助力区域网络教研创新的思考与探索——以成都市成华区为例；李春歌;张涛;唐皓;81-85

智慧研修平台支持下的校本精准教研路径探索与实践；罗浩;邬文宁;86-90

基于智能研修平台的精准教研实践——以小学数学“搭一搭”教研活动为例；秦黎静;胡希荣;底燕;91-95

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