为什么英语启蒙那么久，孩子还是一个单词都不说? 报大几w的外教班，孩子除了傻笑乐呵，啥也不会说?跟风囤了一书柜绘本，除了吃灰，孩子啥也没学会?

我们一起来看看具体应该怎么做呢？

1“听、说、读、写”顺序不能变

“二语习得论”的重要观点是先大量听，获得必要的输入。

英语启蒙是“英语声音的启蒙”。英语作为表音的语言，首先应该建立的是“声音”与“图像”或“情境”的直接对接关系。

而很多孩子在初期被要求跟读、背诵，这就是越过“听”“说”直接到“读”，会影响孩子对语言的习得，造成哑巴英语、厌学等种种问题。

2 英文输入要可理解，需要记住“i+1”原则可理解性输入是“二语习得论”的核心观点，原

则是“i+1”,i是自己的现有水平，+1就是这个基础上只加一个1，只加一点点的难度，以达到“可理解”(comprehensible)。

例如成人要学习阿拉伯语，每天播放阿拉伯新闻进行听力练习，学习一年，也肯定是学不会的，“i+1”的可理解性输入原则就是这个道理。

3英文绘本和分级区别很大，学习目标不同，选择适合孩子的最重要

绘本的用词随意性强，经常出现低频词汇。国外家长不太在意，因为英语是他们的母语，日常用语早就会了。而分级的学习目标在于语言知识点，零基础的孩子不建议刷分级，除非孩子很感兴趣。

给孩子选择绘本3个原则建议:

1.孩子感兴趣

2.符合孩子年龄认知

3.单词和句型反复出现