有些老师赞成孩子补课，可以提升所教授班级总体成绩，减轻教学压力。但也有老师不赞成课外培训，他们或者是不认可课外培训老师实力，认为其刷题模式与自己教学方式有冲突，或者是站在孩子长远学习能力考虑。

总体而言，不赞成课外培训的老师，往往有更强的教学能力，如果学生能做到课堂认真听讲，其可以在教学过程中，循序渐进搭建完整知识体系，以提升学习能力为核心，学习成绩只是体现。

在这些老师看来，如果孩子过于追求短期成绩提升，过于追求做题技巧，淡化思维能力，这就会与其课内教学体系相冲突，较好的情况，是通过培训提分，但不能提升思维能力。

更可能的状况，孩子在学习能力不足时，不同的体系会使得其对于知识点理解更为凌乱，不仅思维力提升无从谈起，即使成绩上也是越补越差。

另外一些赞成甚至引导学生课外培训老师，其教师方式往往接近于培训班模式，即对于思维引导不足，以应试做题为目标，与课外培训具有较高的相似性与延续性，不会形成思维模式冲突。市场化运营的培训班，往往与学校和老师也有一定的联系，尤其是学校周边的培训班。

孩子是否适合培训，需要具体情况具体分析 ，如果孩子阶段性出现学习困难，可以通过培训进行助力，但培训只能是辅食而不能是主菜，课内学习为主，而不是培训本身为主依赖培训。