【编者按】如果说2023年底福外中考适应性考试语文学科“主题式”试卷结构，让所有学生蒙头转向，那么，昨天才结束的开学考语文试卷，又是一记完完全全格斗女皇张伟丽的重锤，直接让滥竽充数式“假学习”的学生目瞪口呆，彻底找不着北了。

排名前十的学生回家向家长诉苦，家长发来信息说：我儿子昨天考的很不好，他说物理化学不够时间，物理没写完……语文作文也来不及构思，乱写的，让我郁闷……

这次语文试卷，在年前适应性考试“主题式”试卷结构的基础上，又有改变与创新，既有适应性考试“主题”的影子，又有传统试卷“知识板块”的痕迹，但命题思维创新以及对语文学习的方向性改变与引领进一步明朗，在探究性学习的语文教学改革路上迈出了一大步，向高考语文“能力立意”的命题思维又近了一大步。

本次试卷中，“刷题式”“模板式”的被动学习，只能拿到14分，其余106分的试题全是语文素养能力题。

先看试卷结构。表面上看从适应性考试“主题式”回归到传统的“基础--阅读--写作”三大板块，但内部材料的构成，沿用了适应性考试的古文、现代文、说明文、议论文等全文体、全素材的“大融合”，全面改革“模板式”“刷题式”语文学习思维。

第9题，诗词阅读。看似考试课内古诗《白雪歌送武判官归京》的阅读理解，但要求学生回答的是“若将这首诗拍成微电影，你认为在拍摄最后两句诗时，应呈现怎样的特写镜头？”这样的试题，平时只顾玩手机游戏，只顾刷题完成老师作业的学生，是没有办法的。

第10题，11题，名著阅读。以往都是让写出某部名著某个情节，概括某个人物的性格特征，分析人物形象，但这次不同了。第10题是把《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》《简爱》四部名著放到一起，让给这些图书进行“书籍分类”和“写法介绍”，这就颠覆了以往名著阅读只要浏览过知道故事情节就能答题的认知，要求不仅是阅读，而且要思考，而且是对比分析性的思考。第11题更神，设置了两个同学阅读名著后的情景对话，考试名著中的语言评析和个别词语的语境义的理解。这样的题目，不是真读名著，不真正读进去，是一点办法都么有的。

第12题到第19题，连续设置了七道题，考试的是所谓的是“非连续性文本阅读”，但其中的味道一点都不是以往的思维逻辑的考试了。以往的思维逻辑式的训练，在这里一点都派不上用场了。

先看材料。以往的非连文本阅读，最多选用三个语段材料，这里直接就干上了五个文本材料，而且沿用了适应性考试“文白夹杂”的模式，其中有一个课内文言语段，一个课外文言语段，一个课外散文类语段，一个议论文材料，一个图表类材料，这么多的“文白夹杂”“古今融合”的材料堆在一起，平时读书不过脑子的同学基本就是没有一点办法。

再看命题。有字词理解的题，但考的是能力迁移。然后是对这些材料进行融合式理解性命题，最终目的都是让学生真读书，真读懂，无法再去套答题模板。经常问老师要答题技巧和方法的家长，也要考试改变了。

——语文学习，是要沉浸式阅读，是要体验式阅读，而不是一味的要答题方法技巧。

再看文学阅读板块。试题稳定性稍微好一点，检测了对文本层次的把握，主题的把握，语言的欣赏等，但有两个新亮点要关注，一是第22题的分析人物形象设计的用意，这就比以往的分析人物形象要高出一个层次了；再有第24题，把文本中的人物形象和课本上的类似文本《孤独之旅》中的任务形象对比分析，这比以往单纯的人物形象分析又是一个提高。

最后说说作文。这次作文其实没有难度，没有太大变化，一个新的变化是开放性更强，开放度更高了。给的话题材料是汉字“开”字，但连续给了“打开”“开辟”“放开”“开始”四个词语中任选一个，写一篇记叙文或议论文，这就从话题和文体限制上开放多了。深圳永远是深圳！

针对本次开学考，暂时就分析这么多，目的是告诉大家，天气变了，语文学习方式要改变了。如果还有不明白的，可以联系深圳星火作文贺老师，深圳《星火作文》（双月刊）主编，头条签约作者，电话13530072055，微信同号。贺老师坚持语文课堂改革20多年，主持了“语文探究性学习的研究”和“语文创新阅读研究”等课题，在省级以上专业刊物发表文章三十多篇，指导学生发表作文300多篇，他的语文课堂是颠覆性的。每次上课前，他让全体学生站起来高呼“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。士不可以不弘毅，任重而道远”，学生热血沸腾。课堂讨论交流，不抢着发言还轮不着。

中考是积极跟进高考改革的。几年前，全国语文教材总编北大教授温儒敏说：“高考是选拔性考试，必须适当拉开分距，还要考阅读速度，有15%的人做不完是正常的。”