放假了，但生活还在继续，学习也在继续。对我们的孩子来说，放假也要继续学习，甚至可能做好了计划表。但等到假期结束，为啥发现，好像很多都没做完呢？
放假前就做好了计划表在孩子放假前，我和俩孩子就已经做好了计划表，而且跟老师沟通过了，暑假学习、运动，都有明确的规划。但我发现，即使做了计划表，好像过了几天，我发现，不是那么回事儿了。
比如晨读计划，刚开始是20分钟，后来慢慢变成15分钟，有时候甚至不读了。这让我很费解，计划表里不是这么安排的啊！
还有，哥哥开始不停地想要刷手机、看电视，这些在计划之外的事情，占据的时间越来越多了。我发现，我很难控制好情绪了，就跟娃爹深入聊了一次，想着把问题点解决掉。没想到，这一聊，还真的找到了根结所在。
为啥执行计划变得这么难了？凡事预则立不预则废，我想，你一定也知道。那为啥，跟孩子一起做的计划表，现在就这么难执行了？
我问哥哥，你想过，为啥每天的计划很难完成吗？他的回答是：“有些是之前没想到的啊！我以前想着，每天都在家里，轻松完成任务，但现在我想找小朋友玩啊！我也想玩会儿游戏啊！”
是的，这些都是不在计划表内的，所以，如果额外的项目增多，计划表内的任务，就很难完成了。
这些是我之前没考虑到的。再对比寒假计划表，我发现，也是这样的问题。雄赳赳气昂昂的写好了计划表，其实，执行起来是很难的。临近开学一看，很多没完成，挫败感很强烈。
《好习惯带来好成绩》这本书中提到，做计划不要操之过急，循序渐进的培养。我想，我是中了“心急”的圈套，一下子给孩子设定的计划太过全面，导致完成就变得异常困难了，孩子也不容易有内驱力主动去完成。那么，怎么办才好呢？
让完成计划成为一种优秀习惯计划制定的不合理，孩子当然很难按部就班的执行下去。所以，在写这篇文章之前，我跟哥哥一起，把计划表重新做了优化，执行了两天，发现孩子很有势头，主动愿意去完成，效率很高，而且玩耍的时间也比之前增多了。
这次计划表调整，我是根据《好习惯带来好成绩》中关于“做好时间管理”章节进行优化的。
这本书建议，做计划要分长线和短线，而看我的计划表，是统一时长的，对孩子来说，一看就很大难度。而拆分长线和短线后，我们惊喜的发现，好像没那么多任务了。
在这其中，我也是按照《好习惯带来好成绩》进行的优化，这本书中提到了计划中的3个细节：
1、长期计划：一个假期想要达到什么目的，比如作业完成、习惯养成，这个是需要通过具体细节进行的；
2、短期目标：可以是几天、一周、一个月的目标，明确需要做的任务，以达到短期的目标；
3、碎片化时间利用：每天的碎片化时间可以利用起来，比如背古诗词、单词、公式这些，都可以用碎片化时间进行。
原来的计划表格，时间跨度长，是一整个假期的计划。而且，独立性很强，只有孩子自己。所以，很容易产生畏难情绪，更难系统的进行下去。按照这样下去，计划不落空才怪，孩子以后也不会喜欢按照计划进行学习安排的。
暑假是孩子赶超的好时机，也是薄弱环节弥补的好空档。所以，利用这个阶段，给孩子进行学习习惯的养成，是非常好的一个契机。可到底怎么养成呢？我想，家长应该都很抓狂，觉得无从下手。
我咨询过大宝的班主任，她推荐我看《好习惯带来好成绩》这本书，我刚开始拿到，觉得薄薄的一个小册子，有什么好看的？
后来认真阅读后，发现有很多理念是和我契合的，而且，书中的方法特别接地气儿。比如我前面做计划，就是用这本书中的方法进行优化的。
班主任告诉我，这本书是有26年教龄的优秀教师，把自己的教学经验总结而成。他认为，好的习惯，才能帮孩子提升成绩，也能做到高效学习。
是的，这本书中有很多习惯，是普通家长会忽视的。比如预习复习的重要性以及各科学习技巧，以往都会被认为，是孩子自己该掌握的。但其实，也是有一定的方法，需要不断去钻研，这样才能提升学习效率。
班主任告诉我，这本书适合6-12岁的孩子，也就是小学阶段的娃，都可以读的。从被动学习到主动学习，从低效学习到高效学习，解决父母的教育焦虑，轻松培养学霸。
书中还有各种工具表格，案例、方法论，全方位提升学习效率，这是课本上没有的，老师也不会系统跟孩子说的内容，也是学霸们的提分秘籍。如果你家有小学生，我建议入一本，不仅能助力你们的假期计划完成，还能养成更好的学习习惯，一举两得！
凌晨妈妈来叨叨：
好习惯的养成并非一朝一夕，但我们也要找到问题背后的原因，并给出解决办法，这才是关键所在。让孩子爱上学习，主动学习，才能更好的享受自由的假期生活，开学后测试，也能超出同龄孩子一大截！
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