“爸，我看不起俺老师，他是中师生。”父亲说：“你不懂啊！”这是12岁的小丽和父亲之间的对话。小丽是离P市不远的一所农村小学的六年级学生，生性活泼爱动，是班级的语文班长。有一次，她抱着一摞作业去老师办公室交作业，老师不在，她就大胆地进去了，发现老师办公桌上有一张刚打好的表格，她很好奇，就偷偷的看了。谁知不看不要紧，她竟然发现了一个秘密。那是一张学校的“教师基本情况统计表”，上面详细写着每位教师的基本信息，小丽意外发现自己敬爱的老师竟然是中师毕业。不仅教自己的老师是中师毕业，其他的老师除了几个年轻的以外都是这样的。于是，她心里开始犯嘀咕了。　　

私下里，小丽问了正在上高中的表哥，啥是中师生。表哥说，中师生就是高中没有考上，不得已才上的中专，是最次的一类学生才上的；现在虽然老师们都声称自己是大专或本科学历，但那是进修得到的，没有用，底子还是中专。

　　经表哥这么一说，小丽的心里拔凉拔凉的，一向温文尔雅、知识渊博、谈吐不凡的老师竟然是中师毕业的，学历这么低，还配教我们？就这样，老师的形象在她心中坍塌了。　　

于是，小丽慢慢上课不再注意听讲了，作业也胡乱应付，更有甚者有时还和老师顶牛，结果可想而知，成绩直线下降。老师看在眼里，第一时间和家长打电话沟通，让家长有空好好和孩子沟通一下，找一下原因和解决的办法。

于是，就出现了最开始的那一幕。

　　父亲听了以后，叹了一声，用低沉的语气说：“孩子，你们这一代人怎么会知道老师们的底细呢，你们现在的老师和我是一届同学，当时他是全乡最好的学生，如果考市一中的话分数是绰绰有余的。当年很多不如他的学生第一年没有考上师范，第二年留级上了高中，结果985大学都走了。孩子，你冤枉你老师了！”经父亲这么一说，小丽豁然开朗了。　　

小丽的父亲说的一点也不假，当年的中师生是他们那一届最好的学生，排名全乡前十名的应届学生才有资格报考师范。上一世纪八、九十年代，国家人才荒芜，国家建设急需各方面的人才，于是，让初中尖子生报考中师，就成了国家的权宜之计，是特定历史背景下的产物。

　　对于农村孩子来说，考上了师范就有了城市户口，就等于跳出来农门，就有了铁饭碗。对经济拮据的农村家庭来说，师范三年不用掏生活费，三年后就能赚钱，0投资、见效早，何乐而不为？于是，就出现了尖子生争着抢着考师范的现象。20年间，400万中师生踏出了师范校门，成为中国基础教育的中流砥柱，成了中国经济腾飞的铺路石。　　

当年笔者初中毕业时才14岁，根本就不懂什么是志愿，都是学校做主报的师范普师专业，也不懂什么是师范、什么是普师。录取分数下来了，总分530分，姐姐（和我同一级）考了494，全郊区一共5个乡的第一名，全市师范类考生第一名，我比姐姐低几十分，我们姐弟俩都被录取。一年考上两个中师生，当时在方圆几十里引起了不小的轰动。现在的大学生遍地开花，就是哪个村庄走了211或者是一般的985，也没有引起那么大的关注。

　　我那时确实是两耳不闻窗外事，说起来可笑，开学几星期了，我才知道上师范是当老师的。当时确实是很失落，没办法，只能自己慢慢调节。好在学校安排的课程丰富多彩，普通话、绘画、书法、弹琴、篮球等课程慢慢铺开，我们都渐渐融入到了学习之中。师范生活真是个万花筒，在那里，每一个中师生都练就了属于自己的一项或几项绝活，比如我，书法、绘画、吹笛子等信手拈来。高中知识更精深，而师范知识更宽泛。别的不说，师范三年，我把图书馆里的书快翻过来完了，虽然读得不太细致，但开阔了不少眼界。　　

转眼三年过去了，我们都踏上了工作岗位，本身还带点儿孩子气的我们都当起了孩子王。比如我刚毕业时还未满17岁，如果教初中比学生也大不了多少。就这样，我们迅速地适应了环境，日复一日，年复一年，慢慢地，岁月磨平了我们的棱角，粉笔灰染白了我们的鬓角，当初的毛头小伙儿，现在变成了油腻的中年大叔。

有人说，这批中师生，既是时代的浪尖，又是时代的浪尾。将他们称为浪尖，是因为在过去的年代他们是顶尖的优秀人才；称他们是浪尾，则是惋惜于他们的才能没有得到最大程度的施展，他们的付出没有得到足够的尊重和回报。

　　最早的中师生已经五十多岁了，最晚的一批也年近四十，他们带着最优秀的成绩去了师范院校，却将最美好的青春年华留在了乡村，正是他们的坚守，撑起了乡村教育的一片天空。　　

记得我师范毕业的那一年，传来了两个消息，邻村的两个同学，一个被中国科技大学录取，一个被复旦大学录取。他们本来比我们早一级，当初第一年本来是要考师范的，结果分数不够没有上成，只得复读。第二年，我们正好成了同学。按照规定，考师范必须是应届毕业生，他俩因为复读不能再报师范，只有一条路可走，就是上高中、考大学。中招那一年两人考得不错，都考上市区的重点高中，后来扶摇直上，一直冲到了重点大学。

　　我上班四年后，又听说他俩已经大学毕业分到大城市了，一个在北京，一个在上海。后来，在一次教师节开会时，遇到了以前初中的老校长，他见到我的第一句话就是：“××，当初上师范后悔了没有？”要说没有一点儿后悔是瞎话，但更多的是失落。当初如果也走上高中那条路，之后所遇到的社会机遇和发展远多于这些中师生们。所以有人说，这一批人不辞艰辛和偏远，投身于基础教育的行列，是中国教育发展的大幸；而对于他们的个人前途而言，选择成为中小学教师这一行业，又是个人的大不幸。　　

　　今年河南省5所师范类院校缺额776名，被迫降档20分招录，这很让人担心，现在的孩子们为啥对当老师这么不感冒？这与二十几年前报考师范的尖子生趋之若鹜形成了鲜明的对比，这也说明了教师这个职业对现在的孩子们没有什么吸引力。这背后的原因确实发人深省，而让最优秀的学生当老师关系着国家和民族的未来。　　

我们这批中师生们已经将最好的青春年华献给了教育事业，希望国家能善待这批人，让老师们乐于教学，乐于奉献，这也是老师之幸，教育之幸，民族之幸！

图/来源于网络

文/来源于凭阑听史