作为一个妈妈，当你投入了巨大心血养育的孩子，指着你的鼻子骂你有病时，我想没有人会不感到崩溃！
我儿子今年14岁，正值青春期。从上了初中开始，他就一反常态，逐渐颠覆了小时候的听话懂事，变得异常叛逆。我从小是留守儿童，那种渴望父母疼爱呵护的心情和经历，让我记忆犹新。有了儿子后，我就下定决心，一定给孩子充足的爱和陪伴，不让他经历我孤单无助的童年。在他的成长过程中，我投入了大量的心血，可谓是面面俱到。衣食起居，都由我一手打理，注重饮食均衡，极少给他吃零食和外卖。从进入小学开始，就为他规划了充实的学习计划，还有各类特长班、兴趣班，严格要求，养成良好的习惯。他学习时，我全程辅导陪伴，在这样倾尽全力的养育下，小学期间，儿子成绩优秀，对我也充满依赖。但上了初中后，他的变化却让我猝不及防。
首先，是成绩下降，学习状态不好。他对学习越来越没积极性，厌学情绪明显。对我的批评和督促，也不再听话顺从，而是逆反心理严重。另外，儿子对我的关注也产生了排斥情绪。我关心下他的作业，问问成绩，都会引发一场唇枪舌战。几乎每天，全家人都要因为学习和生活中的小事发生争执，家里的氛围火药味十足。有好几次，我放下自尊心，讨好的跟儿子套近乎，问长问短。可换来的，只有冷漠的表情和不耐烦的回应。一天晚上，我只是提醒了一句，该写作业了。儿子就冲我嗷嗷喊：
天天就是学习，写作业，你烦不烦！
看着他那副无赖的样子，我震惊又失望：
我看你是翅膀硬了，这段时间，我忍你很久了！最好把你的脾气收起来！
儿子却指着我的鼻尖，怒气冲冲的瞪着我：
我才忍你很久了！我现在不想忍了，你以后不要管我！我早就烦死你了！
看着辛辛苦苦养大的孩子，如今却这样骂我，气的我眼泪直流。眼看着儿子一天天的不爱学习，管也管不住，我真的不知道该怎么办了！我真的想不通：自己付出了那么多，为什么孩子会变得如此厌学逆反，令人失望？难道是自己的教育出了问题？
02实际上，现在我在不断学习成长之后，才懂得，教育孩子的本质，不是管教行为，而是培养能力！像我以前那种面面俱到的养育，以及长期对孩子的严格要求，很多时候都会成为孩子青春期叛逆、厌学的“因”。这种教育方式，一直都在管教着孩子的行为，孩子没有空间，也没有机会去发展出自我管理、自我负责、自我掌控的能力！而这，会带来2种严重后果。首先，家长的过度干预，会损害孩子的自主权。缺乏自主权的孩子，自主空间丧失，难以培养出真正的学习动力。为了让孩子按照自己的期望成长，很多家长都会在各项事务中插手、指导，将孩子的衣食住行，教育辅导安排的面面俱到。但这样的做法，反而会带来负面效应。在孩子年龄小，力量有限时，他会遵从家长的意志。但随着年龄增长，尤其是到了青春期后，孩子的自主意识增强，也具备了更多的做主能力。长期积压的不满，就会转化为剧烈的对抗。
另外，家长长期的高要求，损害了孩子内心的价值感。价值感，是孩子根植于内心的信念，即他们认为自己是否足够好，是不是有价值。很多家长在教育过程中，信奉严格管教的理念，他们认为这样有助于帮孩子培养好习惯，提升学习效率。但这样的教育方式，会导致孩子的价值感反复遭受冲击。家长过度关注孩子的错误和缺点，忽视了对孩子的认可和鼓励。在每天严格检查作业，发现错误就勒令改正的过程中，孩子一直承受着长期的批评和否定。经常面临挑剔和指责，会给孩子造成负面的情绪。虽然家长的高期待和严要求，能在短期内带来高效的成绩；但也会降低孩子的价值感和自信心，伤害亲子关系。时间久了，孩子就会产生逆反心理，丧失学习动力。最终，在进入青春期，也就是初中这个时间段，彻底爆发。如果一直以来我们家长都是这样管教孩子，以至于孩子特别逆反、抱怨父母，我们到底该怎么做，才能修复亲子关系，让孩子重新建立自我负责意识，找回对学习的内在动力呢？
031、让孩子拥有自我负责的主导权和自由度，让孩子在放松的环境下去发展自我负责的能力以前，我是一个包办型的妈妈。担心孩子做不好，还没长大，我习惯了一手操办他的学习和生活，也习惯了朝儿子发号施令。一旦儿子不听，我就会觉得他倔强，反复说服他。实际上，上初中的儿子其实已经长大了。我应该给他更大的自由度和决策的机会，让他按照自己的想法来。周六上午，天气特别好，我和老公打算去爬山，也想把儿子带出去，呼吸下户外新鲜的空气。但儿子觉得没意思，不想去，他想在家玩游戏。其实这样的场景发生过很多次。儿子宁可玩手机也不肯出门，我认为他应该少看手机，多户外运动，两个人经常发生争执。儿子觉得我控制欲强，不尊重他的意见，我觉得儿子不知好歹，故意跟我对着干，最后不欢而散。
现在我明白了，儿子不管选择跟我们出去，还是决定在家玩手机，都是他的事，也没有什么对错。我给了儿子两百块钱，告诉他今天自己自由安排，然后就和老公去爬山了。等下午回到家，儿子主动出来给我们倒水，关心我们累不累。他还把作业全部写完了，打游戏也没耽误学习。可见，尊重孩子的选择，让他按照自己的意愿做决定，不仅能有效减少亲子之间的冲突，还能增加孩子的主动性。在学习上，我也减少了对儿子的干预，不再指手画脚，而是让他自己管理任务，分配时间。我发现，当我不再跟在他身后提醒，“该写作业了”，“别玩手机了”等等以后，儿子也知道自己该做什么。他真正反感的不是学习，而是时刻关注学习，发号施令的家长。弄清了这一点，我就彻底放下了操办的欲望。尊重儿子的思维方式和成长节奏，学着去信任、尊重他，在他需要时给予支持和帮助，而不是一厢情愿的控制。通过这样的方式，把做主的权利还给孩子，也能有效激发他的内在潜力。亲子关系也在放权的过程中，变得越来越融洽。
2、帮助孩子更加容易地做成一些事，孩子才会有自信，有动力变得更好，更优秀不夸张的说，儿子是我的全部，如果有需要，我会毫不犹豫的为他付出生命。但真心实意的爱孩子，不一定就不伤害孩子。所谓“爱之深，责之切”，这些年，为了儿子的成绩和习惯，我给他制定了各种要求和标准。一旦没达到我的期望值，就会严格批评，各种挑剔、纠正。我觉得这都是为了他好，却在无意识中，损害了他的价值感，打击了他的自尊和自信。儿子觉得，自己怎么做，妈妈都不会满意。到了青春期，他开始回避跟我的沟通，反感我的意见和指导。明白了这一点，我开始调整自己的沟通方式和教育思路。减少对缺点和不足的关注，多发现和认可孩子的闪光点。多用微笑和轻松的神情，去跟孩子交流接触，而不是阴沉着一张脸，妄图用脸色来传递情绪和不满。
儿子有一个问题，自从上了初中，写字的时候就喜欢连笔，完全不像小学时候还能认真写，老师经常说，看他的作业、试卷，简直是扎眼睛。就因为这个问题，我不知道骂过他多少次，儿子都屡教不改，只是态度从沉默转变为顶嘴。我真的肺都要气炸了，跟他较劲，加重语气和管教力度，就不信改不掉他这个臭毛病。但每次都会迎来儿子激烈的反抗，双方都气的不行。现在，我开始将注意力从“儿子没做到、没做好的地方”，转移到“儿子做到、做好的地方”。去发现、肯定儿子的闪光点，让儿子清晰感受自己的价值和优秀之处，激发他的潜力和动力。看到儿子一塌糊涂的卷面和作业，我不再一上来就指责批评他：
你别说哈，你这样写字其实蛮好的，写得快，也很有特色，感觉很多书法家都是这样写的。妈妈其实一直都很好奇，你小学的时候写的字，和现在写的子，很不一样，你是专门练习、改成这样的吗？为什么要改呀？
儿子漫不经心地说：
也没啥，我就觉得这样写好看，你们大人不都是这样连着写的吗？写得又快又好看。而且我感觉这样更符合我的性格。
我赶紧说：
我们大人写连笔，其实是有套路的，你想不想写得既美观，又迅速？我有个好方法，最快1个月就可以让你成功，想不想试试？
儿子一听，这么简单，赶忙坐直了问我：
什么套路？要是真像你说的那么简单，我也可以试试。
我赶紧给他介绍行书字帖，并且给他看了好几个，写字帖一个月就有效果的视频分享，最后他也说：“我也练一个月试试，他们可以，我也可以。”其实，练字也是我读书时的真实经验，以前总想直接让他写好，根本没有想着用什么方法，可以让他更好接受建议，现在我改变了沟通的方式，儿子的接受度一下就起来了。
第二天，我注意到，儿子一回家，做的第一件事就是写字帖，而且越写越“上头”，他跟我说：“写字的时候感觉我的心很静，不需要思考，就跟着字帖写，感觉很解压。”当孩子对一件事有掌控感的时候，他就更愿意投入去做这件事，越投入就会越有效果。写完了字帖，再去写作业的时候，我能感受到，儿子的心是静的，效率也高了很多。我也会及时出现，拿起他的字帖欣赏：“写的真好啊，我感觉你马上就要变成小书法家了呀！”儿子轻蔑一笑：“你就吹吧~”他嘴上这么说，脸上笑容却骗不了人。当自己的价值被看到，孩子会由内而外，唤醒热情和积极性。通过这些调整，亲子关系日益变好，儿子也在“练习——感受到进步和认可——有了价值感和掌控感——继续练习”的良性循环中，建立了跟学习的正向联系，找到了价值感，增强了自尊和自信。慢慢的，儿子的心静下来了，感觉自己有能力可以做到自我控制，也有能力让自己可以变得更好，变得越来越有自信。学习态度和效率，也在他的自信下，显著进步、提升。我想，这就是尊重和认可的力量，更是家长科学沟通，科学引导的力量！
教育孩子，特别是青春期孩子，我们家长一定不要做一个“管教者”，而是去做孩子的“支持者”、“引导者”。我们最大的职责，就是为孩子搭建一个积极、轻松、敢于试错的环境，孩子才能有空间、有机会去发展自己的能力，才会在不断尝试中持续积累经验和自信，并不断亲身体验到进步和成功带来的喜悦。这才是真正激发孩子内在潜力和动力的最佳方式！只有如此，孩子才能充满自信的去创造属于自己的人生价值。另外，针对青春期孩子厌学问题，我也准备了非常详细的解决方法和建议，做成了免费的资料文档+视频课程，你如果想要，可以找我。我还可以跟你详细聊聊孩子的厌学问题，看看怎么具体帮助你跟孩子。
