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小八在某乎看到了一个有趣的话题“为什么现在穷孩子靠读书难出头？”。

现在教育部的数理化教材就是一坨shit。

最好的教材，可以让大多数人自学懂。比如说七八十年代那套数理化自学丛书，比如普林斯顿微积分读本，那是知识点不厌其烦的一步一步推导给你看。

差不多的教材，可以让聪明的娃学懂。它身段高，简单的部分懒得多解释，当然更不会像普林斯顿微积分那样举例f（马）=4，f（鲑鱼）=0。但是你爱学习，有钻劲，起码还是能学会的。

现在的数理化教材基本上是最差的教材。不管多聪明的娃，光看课本绝对学不懂。

第一，没有体系，裁剪的鸡零狗碎，分数百分数及应用，裁成几截，然后那边几何的周长面积，也裁成几截，给你插成楔子。科学物化生地也是东一榔头西一锤子。

第二，能不讲人话的都不讲人话，把课本当幼儿园绘本做，初中科学打开彩图一片一片，整本书没多少字，画几个实验图样让你自己总结规律，没实验室没老师引导你都不知道它要说啥。

那你说，没有好老师，让娃怎么学？

下面是网友们的见解

现阶段的高中地理必修一是最有问题的，薄薄的一本，只能算是给你圈个知识的范围，你哪怕是把那本书全背下来，能不能及格都是个问号。太需要有经验教师的引路和高质量的教辅了。数学也是，我之前辅导我侄子小学三年级的数学知识，那教材写的我看着都迷迷糊糊的，新词和解题思路看到我一愣一愣的，想着莫不是知识真变了，按着书上的解题方法教了很久，侄子还是理解不了容易出错。后来烦了把书本一扣，按着我们以前那套教，嗯，这下小家伙很快就明白了，再把书上的解题方法套回去就好了。所以我有时在想，这教材改了这么多版是咋改的。

最近在星期天看到一个小女孩背着书包坐在她妈妈车上，我问旁边的老板娘，“今天不是周末吗？怎么还上学？”老板娘很诧异地和我说“补课啊！”那个小女孩估计也就是刚上小学的年纪高中教材就是依托答辩化学生物更是重灾区，化学屁都没有，生物有点屁但不多。我曾经和同桌讨论，为什么教辅都可以做得那么好，正经教科书却跟史一样，最后得出来结果：教辅是市场经济，做得好才能赚钱，自然会有良性竞争；教科书哪怕写成一坨史，你也得捏着鼻子读，就烂

我给首都家小公子补习英文，有次和家长聊天后给我讲，说人家小升初根本不用担心，直接直升，从小学开始每天早上6:40就要到学校半小时早读半小时自习，周末从文到武到艺，排的满满当当。我尤其记得我小学时候7点半到学校都觉得来早了（8点上课），然后现在乡镇学生家长认为只要接受了教育就一定在任何地方就能光宗耀祖。资源分配和认知都不同何谈卷不卷的过一说。老家镇上学校开家长会，理论说的一套套的，各种角度的把孩子教育不好的问题推给家长，说自己学校多好多好的。结果，学校老师自己家的孩子，能去市里的都去市里，没几个留在自己学校的

几年前，随手翻了初中数学教材。分割破碎、混乱夹杂的目录，淡化基本概念和数学语言，定理是靠感性描述的而没有证明过程。总之突出一个没有逻辑，震惊之余不敢细想。我早就发现教材改了之后，基础知识特别散碎。尤其是数学，教科书不教公式计算，教“行测常识”题？题目出得特别扣字眼，弯弯绕绕一大堆。关键是，我家里还有我爸上学的教材书，我上学时的教科书。再看看今年网络上家长发出来的教材书，跟闹着玩似的……

以前的教材非常适合自学，特别是1990年代~2010年代左右的教材，虽然编写得很理论很抽象丝毫没有吸引力，但是原理、逻辑、体系都很系统完善，很多选修课本放在大学里当入门导入都完全够格。

只要学生能沉下心认真地学下去，完全可以理解吃透这门学科的所有知识体系，稍微聪明一点（不需要太聪明）的甚至能只用着普通的课本就拿到竞赛的奖项（虽然名次不咋样）。

再加上以前掐尖不厉害总有各种漏网之鱼，各种不知名县城不知名高中里隔三差五就会冒出个神人，上一本就能上光荣榜的高中里冒出个清北。

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