对于广东广州一幼儿园爆改成老年大学这一事件，可以从多个角度进行分析和评价。

从资源利用的角度来看，这一举措具有一定的合理性和创新性。幼儿园在特定时期可能由于各种原因不再继续作为幼儿教育场所，将其改造成老年大学可以实现资源的重新调配和有效利用。这样避免了资源的闲置和浪费，在一定程度上提高了资源的使用效率，使得原本的建筑空间能够继续发挥作用，服务于不同年龄段的人群。

对于老年人来说，这无疑是一个积极的改变。提供了一个专门为他们设立的学习和交流场所，丰富了他们的精神文化生活。老年大学可以为老年人提供各种课程和活动，如艺术、音乐、健康知识等，满足他们继续学习、充实自己和社交的需求。通过在这样的环境中学习和互动，有助于提升老年人的生活质量和幸福感，让他们在晚年依然能够保持活力和对生活的热爱。

从社会融合的角度来看，将幼儿园改造成老年大学也具有一定意义。它打破了不同年龄段人群之间的隔阂，促进了代际之间的交流与融合。在同一个空间里，老年人和曾经在这里学习的幼儿的家长、甚至幼儿本身都可能有更多的接触和互动，有助于增进彼此的理解和尊重，营造更加和谐的社会氛围。

然而，这一事件也可能引发一些争议和问题。比如，原本幼儿园周边的居民可能已经习惯了有一个幼儿教育场所的存在，突然的改变可能会让他们感到不适应。而且老年大学的活动和运作方式与幼儿园可能有很大不同，可能会对周边环境产生不同的影响，如噪音、交通等方面，需要妥善处理和协调。

同时，对于老年大学的建设和管理也提出了新的要求。要确保改造后的设施能够满足老年人的特殊需求，如无障碍设施、安全防护等。在课程设置和教学管理上，也要充分考虑老年人的特点和兴趣，以提供高质量的教育服务。

总的来说，广东广州这一幼儿园爆改成老年大学的事件既有积极的一面，也有需要关注和解决的问题。关键在于如何充分发挥其优势，同时妥善处理可能带来的不利影响。通过合理的规划、管理和协调，让这个新的老年大学能够真正成为老年人的精神家园，为他们的晚年生活增添色彩，同时也实现资源的合理利用和社会的和谐发展。