我昨天在《三联生活周刊》微博上刷到的文章，这是一位教师子女的自述。

截图来源《三联生活周刊》

这个结论乍一看过于武断偏激了，心理健不健康，跟父母是不是教师有啥直接关系。

不过注意人家说的是“我认识的”，属于身边统计学，所以也不用太较真儿。

看了完整报道，我发现所谓的“教师子女心理问题”，绝对不限于教师家庭。

只不过教师这个特殊的角色，把很多问题放大了。

什么问题呢？

过度

作为老师的孩子，你的成绩在学校会被特别关注和讨论。

如果你的成绩好，你会被老师们过度吹捧，产生一种“不敢有丝毫偏差”的心理压力。

如果你成绩不好，会被同学们冷嘲热讽，才考这点儿分，还是老师的孩子呢！丢不丢人啊！

老师之间也免不了相互打听，那谁谁的孩子，这次数学考了第几啊？

真的假的啊？她不是教数学的吗！

这种压力最后一定会传递给孩子，无论你成绩好还是不好，都要承担额外的负担。

你不仅要面对自己成绩的课题，还要面对父母作为教师的“脸面”课题。

从这里我看到了一个问题，叫做“过度”。

其实我们完全可以放心去赞美孩子，甚至我们有时候一气之下，说出一些让孩子泄气的话，也并没有那么要紧，并不会毁掉他的一生。

但怕的是什么呢？

怕的是捧杀。

怕的是把好的坏的，都统统无限放大。

你会因此对自己产生一些不切实际的高期待，认为自己应该总是考高分，总是成功，总是完美。

一旦做不到，或者遇到了挫折失败，你就会觉得无法接受、自我怀疑。

特权

和你们分享一个我身边的故事吧。

上小学一年级的时候，班主任指定了我的同桌当班长。

我还有点儿不服气，觉得我上课表现比她好，作业做得比她认真，凭什么是她，不是我呀？

后来才知道自己天真了，她是我们班数学老师的亲闺女。

数学老师和班主任关系很好，让同桌一直当班长，年年都是三好学生，班里唯一一个区三好还是市三好，也是她的。

三四年级开始，她学习跟不上了，成绩落到了班里中下游。

这下不光是我，其他同学也不服气了。

一开始是班里几个男生挑战她，不服她管纪律，后来所有同学都开始疏远她。

其实没有合伙孤立她，只是由于她得到了太多特殊照顾，所以大家不想跟她做朋友。

现在回想起来，我发现孩子才是最追求“公平”的人群。

当他们看到了不公，看到“关系户”的存在，不会像成年人一样盘算怎么套近乎，让自己也从中受益，而是会选择远离。

四年级下学期，班里来了一个新班主任。

新班主任接管后，第一件事就是换班长。

半年后，同桌没来上课。

那时候的人还不会关注什么儿童心理问题，只听说她因为“厌学”，暂时休学了。

从这里我看到了另一个问题，特权。

孩子在学校得到特殊优待，长远来说，对孩子来说到底是好事还是坏事？

当我们把孩子推到一个并不匹配他们能力的位置上，孩子踩在父母肩膀上获得了追捧和垂青，到底是帮他们还是害他们？

预期管理

我还看过一个教职工子女的“控诉”：

妈妈见过太多太多优秀的学生，所以我永远不可能是她眼中的最杰出的“作品”。

当我告诉妈妈，我考了98分，妈妈永远会问我，那2分为什么会丢？

当我考了满分，妈妈会说，又不是就你一人满分，我见过满分的学生多得是！

从小到大，她一直在努力让妈妈满意，但一直没有结果。

这是一个非常普遍的问题，绝不是教师家庭的特有现象。

这个问题就叫做“预期管理”。

有人说，为什么老师养孩子一般都很严厉，而医生养孩子通常都很佛系？

因为老师见过最优秀的孩子，而医生见过最后悔的家长。

优秀孩子见多了，会拉高你对自己孩子的预期。

你会觉得，我家孩子明明有“近水楼台先得月”的优势，享受着唾手可得的一手教学资源，理所应当脱颖而出，比别人更优秀。

这是对成长本质的误解。

成长不是简单的一元一次方程，你给了一个输入，他就返给你一个固定的输出。

成长是一个混沌系统，没有精确解析，充满了随机性。

再退一步讲，你觉得你为孩子提供了“最好的资源”，你作为老师占尽了“得天独厚的优势”，那只是你觉得。

一个中学老师分享经历说，他带学生去参加科创比赛，发现那些优秀的孩子，不仅自身努力，天赋极高，他们父母的资源也是让他望尘莫及。

比如有的孩子父母是大学教授，孩子想做实验，大学实验室的仪器随便用，数据做不对，教授父母和父母圈子里的教授朋友，全天候给孩子答疑。

他说那是人生第一次，产生了“为人父母的无力感”。

认清现实

经常看到有父母在网上吐槽，两口子都是优秀教师，孩子两科考了38分，教不会，根本教不会！

“桃李满天下，自家结苦瓜”，看上去很反常识，其实是一件很正常的事。

苦瓜结在谁家都有可能，凭啥你觉得不能结到你家呢？

“天下”的样本那么大，结出一些桃李也不稀奇，但家里就一个顶多两个孩子，为什么就认定ta必须是那个大桃子、甜李子呢？

你说你家基因好，父母都是读书的料，孩子应该遗传了好脑子。

均值回归理论了解一下！

不能总是您家祖坟冒青烟吧？祖坟也要歇一歇呀！

教师无非是因为职业的特殊性，参与了很多“天才孩子”的成长。

并不是教师一手培养了天才孩子。

认清现实，管理预期，人生会更幸福，孩子也会”正常“许多。