《中小学信息技术教育》杂志创刊于1980年，由北京教育音像报刊总社主办。是直接面向中小学信息技术教育的专业刊物，是中国教育类核心期刊、中国教育技术协会中小学专业委员会指定会刊。

　　中小学教育行政管理部门领导、教育研究专家、教科研机构研究人员、广大中小学校长与各学科教师、学校网络管理员以及企业领导与技术人员。

　　卷首、本期策划、封面故事、访谈、教育管理、北京教育公共服务平台建设、调查与研究教与学、新科技与教育、国际视野、新视界等栏目。

　　◆ 主管单位：北京市教育委员会

　　◆ 主办单位：北京教育音像报刊总社

　　◆ 国内刊号：11-4860/G4

　　◆ 国际刊号：1671-7384

　　◆ 邮发代号：2-103

　　◆ 发行周期：月刊

　　◆ 影响因子：0.19

　　◆ 期刊级别：省级优秀期刊

　　◆ 查重要求：查重10%以下

　　◆ 审稿时间：15个工作日

　　◆ 出刊周期：23年下半年左右

　　◆ 收稿难度：★★★★☆（较难）

卷首

落实二十大精神，培养科技创新后备人才；胡卫平;1

本期策划

“推进教育数字化”系列之二 筑牢网络安全防线 构建数字教育健康新生态；卢秋红;5

教育数字化背景下师生网络安全事件应对策略研究；元英;陈肯;方增泉;6-9

“网课爆破”视角下探寻线上教育生态的健康发展之路；牛富河;10-12

网络安全教育为线上教学良好效果保驾护航；李永恒;13-15

日本中小学网络欺凌的三元治理路径；林琪琪;16-18

封面故事

他们，让一本专业期刊熠熠生辉——专家引领下的基础教育数字化新征程；本刊编辑部;19-20

访谈

STEM教育量化评测 “看见”学生核心素养——专访蓝桥青少教师赋能项目STEM86.COM负责人熊宇红；卢秋红;21-22

计算思维是什么，如何培养；熊宇红;23-26

教育管理

教育教学评价采集与有效激励的探索；刘锐;李娅娟;27-29

促进区域基础教育高质量发展的五个策略；白雪;文军庆;方丹;陈朝晖;30-32

“互联网+教育”赋能乡村人才振兴的路径思考；姬斌;33-35

北京教育公共服务平台建设

疫情背景下线上教学质量监控的实践和探索；张祖志;张爱;36-38

校园信息化应用体系建设促学校敏捷治理能力提升；蒋硕;田国丽;裴奕暄;39-41

社区家长学校课程建设的现状调查与分析——以北京市西城区为例；林春腾;42-44

信息技术与教育教学深度融合的问题与对策；宋龙;张树臣;45-46

区域视角下“双师课堂”模式探究；刘晶;47-49

调查与研究

人工智能赋能教学变革的若干理论探讨；孙文文;李文杰;50-52

中小学校教育数字化转型的问题与对策；贾汇亮;53-54

基于沉浸式VR的区域教学资源应用现状调研——以南京市浦口区为例；张久娟;55-57

教与学

信息科技课程实施中县域教师教学执行力适配与发展的思考；曹雷;58-60

建设校际协同精准教研体系 推动区域教研质量提升；吴丽军;61-62

大观念统领、大任务驱动的初中信息科技单元教学设计；邱莉;牛芳菊;杨宁;63-65

深度学习视域下的高中信息技术假期作业设计；齐幼娣;奚骏;66-69

项目化推进：物联网编程单元教学设计与实施；裘炯涛;梁堃;70-71

以中职信息技术课为载体的手机媒介素养教育路径设计；蒋苗苗;72-74

“四感”教学：构建中学生信息社会责任的防火墙；金丽琴;75-76

人工智能背景下高效编程课堂的构建策略；王超;77-78

小学编程课程体系的构建与教学方法的优化；周雪红;79-80

借助数字平台提升编程教学效率；沈健华;81-82

发挥“双线”融合教学优势 提高教育教学质量；周春霞;83-84

指向学科核心素养的信息技术校本教材大单元设计；化宇峰;胡友永;赵辉;85-87

“互联网+教育”背景下中小学教师数字素养提升策略研究；马莲姑;黄寿孟;吴坤明;88-90

教师信息技术应用能力提升的校本研修策略——以广州市华颖外国语学校学习共同体为例；陈峥;91-93

基于设计思维的项目式学习教学案例——以“燃烧我的卡路里”项目为例；张诗芸;杨琳玲;郭子叶;94-96

小学AI教育“1+N启蒙模式”的构建与实践；应露露;97-100

教育云背景下教师高质量信息素养发展；薛俊峰;101-102

在信息科技教学中培养学生高阶思维；许军;103-104

新时代小学信息科技人工智能教学路径与策略；杭晓峰;105-107

农村中学编程拔尖学生并行计算思维形成的支持策略研究——基于Python多进程编程；王炜程;顾建荣;108-110

新科技与教育

乡村小学新田园劳动教育的数字化评价研究；刘小峰;111-112

红色影视德育意蕴通达的“破”与“立”；蓝海燕;113-115

高中技术融合课程实践路径探析；周碧文;116-117

信息技术融入课堂 让数学核心素养落地——以“面积的变化”教学为例；蔡璐璐;118-119

跨学科阅读：STEAM教育的新视角；汪凌萱;宋世云;120-122

基于地方文化资源的项目式创客教育“三阶课程”建设；陈丁雷;123-125

基于“四个理解”的信息技术建构课堂教学实践——以“二次函数图象和性质”教学为例；薛莺;陈锋;126-129

初中人工智能课程教学实践初探——以“制作智能路灯”为例；梁婕;130-132

“双减”政策下美育与小学音乐课堂相结合的教学实践；白雪洁;王珺如;133-134

项目式学习在创客课程开发中的实践与探索——以开发“防疫智慧教室”主题课程为例；李俊君;刘鹏飞;135-136

向儿童：科创教育赋能学生发展——儿童研究社区的探索与实践；杨春芳;137-140

教育元宇宙场域赋能具身学习的基础与挑战；郝梦姗;141-144

巧用“芦笋”极简录屏，一键分享花样互动；王永强;145-146

剪映App：信息技术融合创新中的一匹黑马；李倩;147-149

智能终端在小学数学作业设计中的有效应用；郑凤华;孙娟;150-151

国际视野

国内外数字原住民学习特征研究进展与趋势——基于CiteSpace的知识图谱分析；惠良虹;王佳琦;冯晓丽;152-157

新视界

2023年全国教育工作会议召开；158

十七部门印发《“机器人+”应用行动实施方案》深化机器人在教学科研等场景应用；158

世界数字教育大会在京召开；159

教育部颁布《信息技术产品国家通用语言文字使用管理规定》；159

教育部明确直播类在线教学平台安全标准；160

全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100%；160

美国NSF宣布成立STEM教育专职部门；160

多国联合团队实现1.84Pbit/s光传输速率；160

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