文丨双旗镇客栈 （我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）

纪元：初级职称二十六年，中级职称元年。

学校里面的现代牛马必备缰绳——微信群里，再一次给出了“杈杆儿”的命令：即日起，某一个年级段的某某科目缩减为一节课。

原本，这个科目在课程表上白纸黑字载明为每周三节，如此一来，就多出了两节课需要其他教师来填充。

哪个教师来填充呢？当然还是万能的语文教师和数学教师。

于是，“杈杆儿”在微信群里的命令后半截就是：语文教师和数学教师，每个人必须额外承担一节课的教学工作。

你觉得这种临时性的加课虽然加重了教师的负担，让教师们耗干热情、耗尽精力，但必然会有所收获？

不，你错了！这种临时性的加课活动因为是全校性质的加课活动，好像每个人都“物尽其用”了，所以就不需要给予每个人什么补偿，就算是所谓的绩效考核分数计算，也不会考虑这个加分因素。

当然了，你更加不能拒绝这样的加课活动安排。

第一、你要弄清楚你自己的地位：你是“教师过剩论”甚嚣尘上时的教师，你是“教师末位淘汰机制”甚嚣尘上时的教师。

你要知道，这个时候的你如果敢于和学校的“杈杆儿”对着干，那你简直就是在拿生命做赌注玩一局没有胜算的赌局！人家只要动一动小手指头，无论是教学业绩，还是所谓的民主测评之类，你都会是垫底那一个，从而成为教师群体中的失业者，黯然离开教师队伍！

更何况，就算你不是“教师过剩论”和“教师末位淘汰机制”甚嚣尘上时的教师，你也可能是和我一样的教师：都是温顺的、以大局为重的、温文尔雅的教师，不是那一种“人脉和情商”超群的、把“弱肉强食”丛林禽兽法则奉为座右铭的教师，你很有可能也会为了维持表面上的团结而接受这种临时性的、整整一个学期的加课活动。

反正，我一再跟你们说，我刚刚毕业那会儿，因为我无权无势无背景，就被发配到了一个鸟不拉屎的、僻远的乡村学校任教。

鸟不拉屎、僻远的学校，时至今日都是一个跳板——有情商和人脉的那些教师们，可能也就在那里中转一下，让自己原本不太拿得出手的出身变得能够拿得出手，然后就迅速离开了那里，进了所谓的名校，只有一些没有情商和人脉的教师们，他们才要扎根在那里，成为默默无闻奉献自己的教师。

总之，那个时候，因为学校里面教师人手奇缺，我一个人就担任了三年级到六年级所有数学教学工作，而没有索要任何报酬！

第二、学校是什么地方？那些教育圈子之外的乌合之众们非常容易被洗脑，他们还不知道我们教育圈子里的真实情况，但我们自己还不知道吗？

在我们教育圈子之内，现在哪里还摆得下一张安静的书桌、容得下一个“君子不党”的君子？

我们甚至可以下这样一个断言：在教育圈子之内混得风生水起的那些人啊，哪一个不是“情商和人脉”出众的的东郭先生？哪一个不是把我们中华五千年的阳谋和阴谋——也就是玩弄权术、玩弄人际关系那一套，玩弄得炉火纯青？

教育，正在行政化、资本化的道路上一路狂奔——谁也不否认这一个断言吧？！

在这种情况之下，其他教师们都接受了“杈杆儿”的成命，唯独你一个人不接受“杈杆儿”的成命，你是什么意思？你以为你是谁？你以为自己是九条命的猫咪，还以为自己是那个新近火爆的、让未成年人越来越桀骜不驯的国潮动漫人物——哪吒？

最后，我们有必要说一下：为什么我们教师忽然间就被临时性地、一个学期又一个学期地增加额外课时？

归根结底一句话：教师人手不足！

我们这一所学校里面有二十分之一的教师们是这样的教师——因为他们的存在，我们学校里面的教师在工资表上超编，但在人手上却不敷使用。

A教师，人家几十年如一日地是皇亲贵胄、八旗子弟，人家可以托辞有病而以五年为单位休假，完全不走什么程序，只需要一个未经验证的所谓病例，便可以神采奕奕地偶尔到学校来领一领福利，只等晋升完高级职称教师后的退休时间到来，享一享清福。

B教师，几十年以来都是“三天打鱼，两天晒网”，多少任“杈杆儿”都默认了人家的教育工作方式——想来就来，想走就走。

曾经也有一些“杈杆儿”有整治B教师的想法，但人家利用“高情商和广人脉”，再辅以金钱方面的糖衣炮弹，便解决了问题。

B教师志在经商：不但在校外经商，甚至于纠合学校教师们，绕开“杈杆儿”，私下里组建违规的、月入十几万元的校外辅导班，让“杈杆儿”在报纸上名声大噪——负面的名声大噪。我在其他文字儿里讲过这些事儿，此处不再赘述。

C教师是工勤岗，名义上是街道社区工作人员分流到学校里的“校工”，但人家背后的影子不可小觑，学校专门为人家设置了一间所谓图书室——终年不会有一个人去借阅那些所谓的图书。

至于其他那些作为管理人员的教师，那就更是不可胜数——人家是教育管理的需要，不可能冲锋在教育第一线，人家需要在迎来送往中展现个人魅力，为学校争光，也是做好了外宣。

如此一来，我们学校只是保证了语文和数学两门学科的任课教师基本上是在编在岗的教师，而一些没有考核任务（没有任何压力）的所谓最重要的体育、音乐、美术、科学等等科目，则由一些名义上层层严格审批、实际上只需要“杈杆儿”点头就可以进到学校里面任教的社会人员充任。

当名义上的课程表暂时排定，新学期也开始之后，从来不在一线教学的“杈杆儿”竟然开始了“听课活动”——不打招呼的频繁听课！

当然，这里的不打招呼频繁听课也有选择性：和自己关系比较近的那些“高情商、广人脉”的教师们，“杈杆儿”不会去听；“临聘”教师中有深厚背景的教师的课，“杈杆儿”也不会去听；“杈杆儿”偏偏听得教师那些需要被修理、需要被杀鸡儆猴的教师们的课！

听完之后，“杈杆儿”还要进行各种各样居高临下式的辱虐式评课，彻底摧毁教师们的人格，然后再重塑教师们的人格！

于是，问题来了：一名“临聘”教师不堪这样的辱虐式管理，甩手不再到学校上课——老子不伺候了！

这就产生了本篇文字儿开始的问题：课程表上的课程没有教师承担，语文老师和数学老师各自承担一节了事。