家长根本没有认识到，孩子不会阅读，没有阅读习惯，竟然荒废学业。眼下，阅读已成为孩子的奢侈，就是语文课上潜心阅读和思索，也已成为奢侈。

学会学习就是拥有优异的注意品质。阅读是训练注意品质天然的方式，学习不就是读书么？不读书的学习是扭曲畸形的学习，刷题不是读书。

跟文字打交道就是心灵成长的历程，学会阅读就养成优异的注意品质，决定优异的学业成绩。有的孩子刷题厉害，可是没有阅读，两语严重偏科。这种孩子就是在理科的追求上也是没有作为的，因为没有阅读培养优秀的注意品质，更没有阅读提供优异的人格品质，格局狭隘。

只有养成深度阅读习惯的孩子，才拥有优异的注意品质，文理科成绩都优异，才是学霸。但同样因为没有阅读经典，优生往往格局也不高，注定没有大作为。

阅读是训练注意长度和深度很好的方式。注意长度指注意力聚焦阅读持续的时间，只有集中注意力，读与思才融为一体，养成理解的习惯。不会学习就是注意力持续的时间很短，没有理解思考的习惯。

养成严肃阅读的习惯，注意长度就得到极好训练，不断延长注意时间，注意力就越优异。会阅读的孩子自然会听讲，听讲与思索融合。

注意深度指注意力聚焦阅读时热情的参与程度。没有注意深度，靠意志努力控制注意；有了注意深度，阅读就是愉快的事。只要热爱阅读，在阅读中受到感染，发生共鸣，阅读的兴趣和热情就诞生。这是训练注意深度极好的手机。

人们根本不懂得，热爱阅读时，孩子的注意深度得到怎样的训练，而思维和想象力得到怎样的发展。如果孩子非常热爱阅读，不仅标志注意深度非常优异，而且标志有艺术天赋。

热爱阅读养成的注意深度也迁移到别的学习中，热情养成习惯，学习就是十分快乐的事，哪还厌学呢？

注意长度与深度关系密切。只有注意到达一定长度，注意深度才产生；注意深度始终与注意长度相伴。注意品质培养的过程就是修养宁静和培养热情的历程。心灵越宁静，思维才能越深刻，思维力特别是想象力才得到高效开发。

可惜的是语文教师很少自觉在阅读中训练孩子的注意长度和深度，反而不断干扰孩子阅读，用讲授剥夺孩子阅读的权利，用琐碎的问题干扰阅读，课堂的深度注意和深度阅读极少见。

深度注意只有在默读中才能实现，有声读书是不可能有深度阅读的。可是课堂上5分钟以上的默读都很少见，20分钟的默读才可能有深度注意和深度阅读。教师既不教学生阅读方法，又不创设深度阅读的条件，优异的注意品质怎么培养呢？

孩子养成课外阅读表现爱的名著的习惯，语文无忧，学业无忧，人生无忧。