你好，我是大彤小熠的妈妈。
这几天发了关于阅读主题的文章，热度都很高，看来很多家长都还是很关注孩子阅读这个板块的。
确实孩子开始上一年级了，如果对读书没有兴趣，更没有每天阅读的习惯，那么在三年级以后的语文学习会越来越吃力的。
昨天有个娃爸留言很有意思，他说：“孩子都不识字，阅读个啥呀？”还有一个妈妈私信我说：“也给孩子读书，但是孩子总是不定神，摸着摸哪儿的，急死人。”“到底要给孩子亲子阅读到多大呢？”今天就来一一给大家解答。
01
阅读就必须先学会认字
学习语言传统的顺序应该是：先听，再说，再读，再写。
那么如果家长跳过了“听”这个环节，而直接去教孩子去说，去读或者认字的话，孩子就只是表面上的认识这个字，换了一个情境，孩子还是不能了解这个字的意思。
阅读的第一要素是：让孩子听懂这个故事，乐在其中。如果把亲子阅读活动简化为单纯地教孩子识字的话，孩子是可以识很多字，但是就不可能深入了解故事的内容，更别提阅读理解力的提高了。
所以要记住图画书不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。
02
阅读就是背古诗、读名著
很多家长想要孩子从小积累文学素养，所以在孩子很小的时候就让他们背古诗、读名著。
第一，这样的方式不能代替亲子阅读。
第二，这样机械的背古诗、读名著，输入的是孩子还不能理解的信息，在提升孩子的语文素养方面是打折的。
第三，在孩子很小的时候，输入可理解的信息，才能激发孩子的阅读兴趣，才能让孩子掌握阅读的基本技能。
03
认为给孩子读书的时候，
他们就应该静静地坐着听
我儿子非常喜欢听故事，特别是听爷爷讲《林海雪原》。正常会听一个多小时，孩子也会拿一下他的小汽车。爷爷觉得他在做小动作就停止了读故事。孩子立刻催促爷爷继续读。
爷爷也会边读边问一些故事里面的内容，孩子都能答得出来，这说明孩子在听故事的过程中，做一些身体动作，并不影响他对你读的内容进行脑部的信息处理。
对于一些孩子来说，听你讲故事，他们越想做一些生理动作，就越清楚的地表明他们对你读的内容进行着更高级的信息处理。
举个例子：我们大人有时候在思考的时候，是不是也会有一些小动作，比如转笔，摸手指等等。
所以不要太过于要求孩子安安静静地坐着听你读书，只要他是在认真听就可以了。
04
图画书都是幼稚的孩子书，没什么深度
日本著名的纪实文学作家“柳田邦男”与松居直、河合隼雄合著的《绘本之力》中极力倡导“大人也要读图画书。”
我跟娃爸从孩子们出生就一直陪伴俩娃绘本亲子阅读，很早的时候会去绘本馆借绘本，遇到其他孩子的家长都会交流一些亲子阅读的感受。
其实我们大人有时候对绘本的兴趣比孩子对绘本的兴趣更大，会发现很多写给大人看的绘本，比如《朱家故事》、《搬过来搬过去》。
有妈妈跟我交流看了一些情绪类的绘本，比如《我的大喊大叫的一天》，感觉自己心态都能平和，甚至唤醒了自己内心的那个小女孩。
还有个爸爸说：大人陪读绘本有时候是温习了自己的童年，和孩子一起成长，很多的恐龙知识都是跟孩子一起读绘本的时候学到的。
所以说，图画书（绘本）也是一种文学的表达形式，与其它文学形式并没有高低之分，也并不意味着是“给孩子看的”。
更不是幼稚的，它是适合0—99岁的年龄去阅读，每一个年龄段去读同一本绘本的阅读感受和阅读发现是不一样的。
05
漫画书、搞笑书、故事书等等
都是“没营养”的书
漫画书、搞笑书和故事书都属于轻松读物。虽然没有经典书籍那样阅读价值大，但是也有它的作用。
第一，阅读轻松读物有助于促进大量的阅读；
第二，可以帮助孩子去阅读较难读物的语言能力；
第三，激发孩子对阅读的兴趣；
所以只要孩子喜欢读，任何类型的读物都是值得阅读的（小说最佳）。
06
假如亲子阅读的状态
与我所预期的不一样，是不是我哪里做错了
昨天有一个妈妈给我私信，她说：为什么你们家是那种温暖的、有爱的阅读场面，而我家却是我在读孩子一边听一边做小动作，时不时还差个嘴，让你读不下去，或者听2分钟就跑出去喝水，上厕所玩玩具。
其实孩子很小的时候，或者是刚刚才进行亲子阅读的时候，会有这样的混乱的状态。
事实上，只要你坚信亲子阅读是好的，是值得提倡的，继续坚持，它就会以你意想不到的方式，潜移默化地改变孩子。
07
电子书便宜又方便，还是用电子书好了
对于低龄的孩子（6岁及以下），最好还是给他们看纸质书籍，不要看电子书。因为孩子是需要用自己的感官去探索眼前的世界。
而探索世界是需要给孩子慢慢地、静止的、足够长的时间，用手去翻页，用眼睛去仔细观察图片，用小脑瓜去思考。
而电子书往往加入了很多的声音和视频，这些声音和光影会干扰孩子，感受文字的微妙和进行思考，无法累积重要的知识和细节。这样的电子书，无非是另一种“电视”而已。
08
跟孩子的“亲子阅读”要坚持多久
“究竟要阅读到孩子多大？才可以放他自己去看书，不用再理会他了？”
我的认知是：在他需要帮忙读书的时候，至少拉长到10岁左右；但一起“讨论”书的年龄，可以延长到无限期。
