你好，我是大彤小熠的妈妈。

01

低年级，亲子阅读不能放手，要慢慢把朗读权过渡给孩子。

亲子阅读选择高于孩子一两个年级的书目，然后孩子去独立阅读符合他的阅读能力的书目。

中、高年级是孩子正是进入自主阅读的阶段，家长此时就是帮助孩子发现好书，平衡孩子的书单结构，做好荐书人，7大类都要看，营养均衡。

适度引导孩子进入小说的世界，比如一起共读前两篇，孩子感兴趣后再让他自己看。好书也需要适当带一带。平时也要跟孩子聊一聊孩子最近看的书，有能力的情况下，定期带领孩子做精读。

大体上家长角色这一块儿是这样一个变化。

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02

根据孩子的阅读规律来讲，随着孩子形象思维转向抽象的逻辑思维，自我意识也逐渐发展，视角也不断扩大。

所以，低年级适合的文本是绘本和桥梁书，内容以重情趣。适合童谣、童话；图文1:1或者1；2；字词浅显，句型简单为主。

中年级适合儿童文学，重情节。适合寓言，深化，侦探，冒险，科普，长度在2—10万字的中篇小说。

高年级适合儿童文学，重情感。适合名著，经典，成长故事。进入10万字以上的长篇小说。

这是小学大体阅读文本的变化过程。

总而言之，家长在孩子阅读这一块儿一定要多坚持亲子阅读，也一定要针对孩子的阅读的兴趣和阅读能力，用心给孩子规划小学的阅读书目。

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03

今天就分享一下我儿子阅读的规划，希望能给大家带来启发。我家比较注重历史书类的阅读。我为什么选择历史书给孩子做深度阅读呢？

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第一，语文课程标准中对于孩子语文核心素养这一块儿的第一点就是文化自信。

文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定自信。通过历史的学习，孩子就能更好地理解自己所处的文化背景，增强文化认同感。

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第二，读历史书可以让孩子了解到很多历史事件和人物，可穿越历史，通达古今。

通过一件又一件史事的了解，一位又一位人物的分析，用古人的所作所为，所思所想，提升自己的智慧。

另外读史明鉴，鉴往知来，孩子们在沿着时间脉络追溯那些风云变幻的朝代更迭时，能收获不一样的人生感悟。

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第三，读历史，能让孩子明白社会发展的一些规律和原因，这有助于孩子形成更全面的世界观。

更能培养孩子的思辨能力，让他们学会从不同角度去看待和分析问题。

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第四，历史书中有很多有趣的故事和情节，可以激发孩子的好奇心和阅读兴趣，让他们更加热爱阅读。

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第五，文史不分家，历史学得好，能促进孩子的语文学习。

大家都知道语文学习一直都有三块“难啃的骨头”：成语、古诗词、文言文。因为它们的背景全是历史，不懂历史自然无法理解。

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我家的历史启蒙是用历史故事音频+视频+历史绘本+历史书这样的方式进行的。

◾从听历史故事开始，激发孩子的兴趣

从孩子小班开始我就给他用倾听者听了凯叔讲历史，凯叔讲三国演义，凯叔讲水浒传，成语故事，中国传统故事等等。为后面进入阅读历史书做铺垫。

◾好的历史绘本，能让孩子成为“历史迷”。

《哇，原来历史是这样》这套书讲了古人如何“洗澡”、“上厕所”、“买东西”、“看医生”……

选择了孩子熟悉的生活场景讲述，内容可爱，有趣。适合小宝宝看。

绘本版《三国演义》《西游记》《水浒传》《封神演义》《山海经》到西方的神话故事。

漫画版《漫画上下五千年》《漫画林汉达中国历史故事集》。

◾历史类的视频能孩子身临其境，沉浸其中。

《如果国宝会说话》共4季，每集5分钟适合年龄：6岁+；关键词：国家宝藏   人文气节；一集一件国宝，每集5分钟，短小、精致、厚重。

《书简阅中国》6集，片长：48分钟；适合年龄：6岁+；关键词：古诗词、诗人气节。

◾中国历史少儿版《孙子兵法》《资治通鉴》。

◾世界历史启蒙《三分钟漫画世界史》《半小时漫画世界史》。

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写在最后：

小学阶段阅读很重要，阅读规划更重要。因为有了明确的规划，就能更有目标性、更有计划地去进行阅读，可以避免盲目和随意，让阅读变得更加高效和有意义。