《我为大树穿冬衣》

树木是我们的好朋友

一年四季

或开花或结果或落叶或常绿

发生着各种各样的变化

在实验幼儿园里

老师和孩子们与冬天的大树

发生了许多有趣的故事

……

活动起源

在户外游戏中，孩子们发现树上的叶子都慢慢地飘落下来，到处都是干枯的树叶，从远处看，大树都变得光秃秃的，树干也都裂开了……

幼儿：树会怕冷吗？

幼儿：我们都穿厚厚的衣服，它要穿衣服吗?

幼儿：要怎么样给大树做衣服呢？

带着孩子们的疑问，回到教室，我们一起查阅资料，通过讲解绘本故事《给小树穿棉袄》、《大树的毛衣》等，孩子们知道了大树到了冬天也会怕冷，需要人们帮它穿上温暖的“冬衣”，预防树木冻伤。

教师反思：孩子们对大自然的变化非常敏感，他们从自己的生活经验出发，联想到大树也会“冷”，并提出为大树做冬衣的想法。这不仅体现了孩子们对自然的关注，也反映了孩子们对周围环境的关注和关心。这是一个非常好的教育契机，于是我们追随孩子们的兴趣，开启了一段关于给大树穿冬衣的探索之旅......

大树保暖计划

问题： 大树穿什么能保暖？

关于给大树穿什么能保暖的讨论？孩子们的话匣子一下就打开了。

我的衣服有很多的毛毛，我们可以给大树穿毛毛衣服。

我的毛衣也很暖和，给大树穿毛衣吧！

羽绒服也很暖和，不如给大树穿羽绒服吧？

孩子们一边讨论一边把自己的想法都画了下来。

毛衣

裤子

还有什么好方法呢？

我们去问问爸爸妈妈吧！

孩子们兴致勃勃地与爸爸妈妈一起讨论，并通过调查表的形式记录下来。

教师反思： 通过讨论，幼儿从生活经验出发，结合自己的思考和亲子调查活动，孩子们得知了多种让大树暖和的方法。最后，孩子们决定给大树穿衣服保暖。

为大树设计冬衣

问题： 给大树穿什么样的衣服呢？

开心：我的大树上要有许多的玩偶。

暖暖：我想把毛线做成小毛球粘上去。

以沫：我想给大树戴上手套。

书童：我想给大树穿粉红色的衣服。

果果：我想给大树戴上围巾。

孩子们根据自己冬天的穿着，化身为小小设计师，为大树设计好看又保暖的衣服。

教师反思： 在孩子的眼中，给大树设计衣服是一件很有趣的事，孩子们充分发挥想象力和创造力，为大树设计暖和漂亮的衣服。在此过程中，孩子们与大树建立了感情，将大树拟人化，把大树当成自己的“好朋友”，加入了自己对大树的感情。

为大树制作冬衣

收集材料

在设计好衣服后，孩子们迫不及待想要为大树穿上漂亮的衣服，可以用什么材料去为大树做衣服呢？

幼儿：把我们穿小的衣服拿来给大树做衣服。

幼儿：我们的围巾或毛衣也可以给大树穿。

幼儿：还可以用毛线给大树做一件五彩的衣服。

基于孩子们的讨论，大家一致认为可以收集不穿的衣服，给大树做冬衣。于是，我们把收集旧衣物信息发到班级群里，家园携手鼓励孩子们对大自然进行自主探索与成长。

孩子们在家里、班级里收集各类适合为大树制作衣服的材料。

小小设计师

收集材料后，孩子们开始和同伴为大树制作漂亮的衣服。

梦莹：我想在衣服上画一些波点。

彦如：我们还要给大树做一个项链呢！

智诚：我们要给大树穿上漂亮的衣服。

教师反思： 孩子们从家带来废旧的围巾、帽子、衣服、玩偶等，给大树设计衣服。在这个过程中，我们坚持陈鹤琴先生的教育理念，凡是儿童能够自己想的应当让他们自己想，自己能够做的让他们自己做，让他们自主选择材料给大树设计衣服，激发幼儿学习的主动性。

为大树穿冬衣

孩子们初次尝试给大树穿衣服，但是他们很快就发现了问题。

衣服总是从树上掉下来？

解决办法：

第一次用毛线缠，但是不会打结，毛线总会松动，滑落。第二次小朋友分工合作，一人拿住线的一端，两人绕线并用胶布固定，同时请求教师帮助给绳子打结。

孩子们兴致勃勃的为“树朋友”装扮着，给大树穿上漂亮的衣服，做美美的造型，在这样一个寒冷的季节里展现出它不一样的美!

教师思考：无论是围巾、布、还是毛线，都离不开“绕”这个技能，由于小班幼儿在这个方面缺乏相关的生活经验，在操作的过程中显得有些手足无措，需要老师适时地介入。通过此次活动，还总结出了缠绕毛线时需要分工合作，一个人拉着线头把握方向，另一个人拿着线团，两人同时同向缠绕，就能把毛线紧紧地绕在树上的活动经验。

课程感悟

此次《我为大树穿冬衣》活动，源于主题，源于生活，更源于孩子的好奇心。我们教师及时抓住教育契机支持幼儿，引导幼儿了解大树的保暖方式，不仅为幼儿园的树木披上了温暖的外衣，更在孩子们心中种下了关爱自然、勇于探索的种子。活动中，孩子们自主商量、寻找材料、解决问题，在实践中学会了观察、思考、尝试与合作，他们的小手虽然稚嫩，却用行动诠释着对生命的尊重，用小小的呵护，保护一棵棵大树，温暖着一整个冬天。

课程来源：小四班

指导教师：高 萍