贵州这段时间关于教育的新闻不少，可谓是一波未平一波又起，这边“全省中小学教师专业能力素养测试”引发的网络讨论还没过去，贵阳的“教师末位淘汰机制”又引起了热议。

从《贵阳贵安教育三年攻坚行动方案的通知》中显示，当地实施教师“末位退出机制”，是向教育系统存在的“庸懒散软浮推”行为宣战。通过“行政部门统筹、校内末位参加”的方式，对教师在综合考核中排名末位的，实行“首次取消目标绩效、再次调离转岗、三次落聘退出”的机制，以增强干部教师履职担当的责任感和促进教育高质量发展的紧迫感。

末位淘汰机制，其实并不是个什么新鲜名词，就像打破铁饭碗一样，都喊了好些年，真正能落到实处的并不多。末位淘汰机制的设计初衷当然是好的，引进竞争机制，实现优胜劣汰，淘汰一些不能胜任教学工作的老师，促进教育的发展。

我们县区在前几年也大张旗鼓地宣称要实行末位淘汰机制，激发老师的教育教学热情，以学生的统考成绩作为评定老师业绩的重要标准，对于所任教科目成绩长期垫底的老师进行末位淘汰，脱岗培训直至落聘退出。

传说中的“铁饭碗”就这样变成了“塑料饭碗”？“摔”个两三次就直接没了......这样的末位淘汰本意是想着合理合法合规地去优化教师结构，让那些无心从事教育教学工作的老师离开三尺讲台，把从事教育教学的机会让给潜心从教的老师。

实际上如何呢？这种淘汰机制在实际操作中困难不小。只要在一线做过教学工作的老师其实都知道，教学成绩的好坏固然和老师工作能力，工作态度有你很大的关系，但和任教班级的学生基础甚至是家长的支持都是分不开的。

所以经常出现同一个老师，任教这个班可能是全年级第一，下一年任教另一个班就可能是全年级倒数第一了。难道是这个老师的教学水平突然下降了吗？那当然不太可能，老师还是那个老师，教学方法还是那一套教学方法，对象不一样，效果很有可能就不一样了。

这样的情况下，这个末位淘汰机制就有可能变成某些人排除异己，打击报复的工具了，看谁不顺眼，谁比较喜欢提意见，就让他教一个比较差的班级，哪怕是耗费洪荒之力可能成绩还是不理想，这样扣绩效，甚至落聘都是顺理成章的了。

末位淘汰制是为了营造“能者上，平者让，庸者下 ”的良性竞争氛围。学校管理者手握裁判大权，并最终决定淘汰对象。能不能保证机制公平公正公开地运行，会不会最终变成老实人被淘汰，逢迎圆滑者风生水起呢？

从我们县区之前的经验来看，学校领导者一般也不愿意激化矛盾，所谓“夺人饭碗犹如杀人父母”，有几个领导有魄力真的让老师落聘呢？这梁子可结大了。

即便是真的有那种不能胜任教学工作的，一般也不会连续三年考评不合格，最终被淘汰。所以所谓淘汰机制最后只是形同虚设，大家轮流不合格，第一年不合格，第二年就优秀，这样谁都不会被淘汰，大家都高兴，一切都是涛声依旧。

这样看来，贵阳的这个末位淘汰机制虽然写得很严厉，但是真正执行起来效果如何，是不是真的有老师会因此落聘，让我们拭目以待吧！