本文选自“菁华荟”系列文章汇编第7期，10月初，我会将这期汇编共享到群中。

学习“笔杆子”对优秀文稿的解构、分析文章，是新手文友提高写作水平的“快车道”，也是文友一直期盼的学习形式。

因此，我组建了好文“品鉴官”团队，由各领域的“笔杆子”对近2个月公开发表的理论文章、署名文章、讲话汇报、经验典型、调研报告等优秀文稿进行筛选、甄别、推荐，并以文字的形式对优秀文稿进行点评、赏析。

我按月汇总，并形成汇编，命名为“菁华荟”系列，作为我原创整理、自用学习的15大系列资料之中的一个系列。政论文“讲师团”的文稿写作教学直播课，以及我原创整理、自用学习的15大系列资料介绍，请点击这里查看

这里共享该系列汇编中的一些文章，与文友共同研讨学习。

今天，向各位文友推荐的是教育部部长怀进鹏的《深化教育综合改革为加快建设教育强国提供强大动力》的评析。

按照规定，本号作为自媒体，无权转发政务类文章，因此，只能分享这篇文章的评析文字，不能附原文。请按照作者和标题，自行网络查询原文。

一、推荐理由

这篇文章是9月4日刊发在《学习时报》A1版上，作者是教育部党组书记、部长怀进鹏。

这篇文章主要是回应社会各界关注的“教育改革”问题，因为在全会通过的《《决定》在内容摆布上有一个突出特点，就是注重构建支持全面创新体制机制。这次全会《决定》共计60条、300多项改革举措，描绘了进一步全面深化改革的“全景图”，但以“综合改革”命名的只有“教育领域”，其他各领域各方面都没有冠之以“综合改革”之名。由此也显示对教育事业的“特别关注”。

身为教育部部长，自然也注意到全国上下的目光，于是在这个特殊关键节点，发文阐述教育改革的未来走向，以此来回应大众的关切。

推荐理由有如下几点：

一是立意高远、政治性强。主题是文章表达的基本观点或中心思想，是文章的“灵魂”。衡量文章质量高低，首先就要看主题正确不正确、深刻不深刻、思想意义强不强、指导作用大不大。

文章围绕“教育改革”这一热点话题，全面解读了关于教育的重要批示指示精神，以及全会关于教育事业的改革方向。通过深入解读，作者强调了教育改革的战略定位和使命任务，指出了教育事业“为什么改”“改什么”“怎么改”等一系列问题，抽丝剥茧把问题讲清楚。

这种从宏观到微观、从理论到实践的深入分析，也是今后写作政策类解读文章的参考模板。

二是措施具体、导向明确。文章不仅从理论上阐述了深化教育综合改革的重要性，还针对当前教育工作的突出问题，提出了具体的实施路径和任务。例如，要实施学生体质强健计划，保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，深化体教融合，改进和发展青少年校园足球，着力解决“小眼镜”“小胖墩”等问题。

这种理论联系实际的写作方式，使得文章既有高度又有温度，既有理论深度又有实践指导意义，启示我们撰写政策性文章，政策导向一定要明确，措施一定要具体，要有可操作性，如此方能增强文章的指导性和实用性。

三是过渡自然、文气顺畅。文章结构清晰、层次分明，每一部分的起承转合都非常自然，结构紧凑。

例如，在第一部分引语中，先是引用强调，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。然后指出立德树人关系党的事业后继有人，关系国家前途命运的重要性，最后再写我们应该怎么做？后面的推进大中小学思政课一体化改革创新、健全德智体美劳全面培养体系、引领高素质教师队伍建设等内容都是在回应“怎么做”的事情，整个文稿的逻辑性和连贯性非常强，过渡也很自然，读起来有一种娓娓道来的语感。

从中也启示我们，写政策性文章，不需要太多“花言巧语”，只要抓住想要表达的核心关键，平铺直叙的方式反而能让读者有“代入感”，这样有助于提升文章的质量和影响力。

二、正文评析

第一段：引语主要起到引言和概述的作用，该部分简要介绍了关于教育工作的重要指示批示精神，突出“构建支持全面创新体制机制”关键词，从而引出本文主题：教育综合改革。整段逻辑清晰，先介绍背景，再概括主要内容，最后点明主题，整体结构完整。这类文章一般都要引用要用批示指示或者决策部署，其目的在于说明工作方向没有错，表达的是政治站位、政治立场不偏。

一级标题：提高政治站位，完善立德树人机制，加快构建育人新格局

二级标题：

一是推进大中小学思政课一体化改革创新。

二是健全德智体美劳全面培养体系。

三是以教育家精神引领高素质教师队伍建设。

第二段：引用强调，指出教育的根本问题：培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，由此引出本部分的主旨，加快构建育人新格局。

第三段：先论述思政课的意义，然后过渡到教育的现实状况，最后引用强调“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。点明本段主题。

第四段：重点强调德智体美劳要五育并举、一体推进，后面围绕五个方面开展论述，其中“小眼镜”“小胖墩”等用词造句生动贴切。

第五段：教育家精神作为统揽高质量教师队伍的魂，其重点就是要强化师德师风建设、健全教育体系、营造尊师重教氛围，通过三个层次的阐述，将虚幻的精神进一步写实，体现未来的改革大致方向。

一级标题：服务国家战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，助力提升国家创新体系整体效能

二级标题：

一是聚焦人才自主培养能力提升。

二是聚焦支撑高水平科技自立自强。

二是聚焦支撑高水平科技自立自强。

三是聚焦服务国家经济社会发展战略。

四是聚焦推进高水平教育开放。

第六段：科技创新靠人才，人才培养靠教育。如何培养人才，重点在于加快建设现代职业教育体系，完善产教融合、科教融汇机制。

第七段：从优化高等教育布局、加快拔尖人才培养、提升办学核心能力、分类推进高校改革四个层面阐述如何自主培养人才。

第八段：从完善高校科技创新机制、加大高校青年科技人才支持、改革评价制度三个方面来叙述如何开展高水平科技创新，“发动机”“冷板凳”“笨功夫”“十年磨一剑”等接地气的词汇更加生动反映了科技和人才的重要性。）

第九段：服务国家经济社会发展战略课题虽然宏观，但是作者的落脚在于推进区域技术转移转化中心建设、布局建设高等研究院、加快构建职业教育体系，这样写后文章的切入口小，同时具有较强操作性。

第十段：高水平开放有两层含义，一层是让学生走出“国门”，不断拓展中国教育“朋友圈”；另一层是打造“留学中国”，把学生引进来。

一级标题：满足人民需求，坚持以人民为中心的发展理念，让教育发展成果更多更公平惠及全体人民

二级标题：

一是建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制。

二是注重解决群众急难愁盼教育问题。

三是加强全民终身教育保障。

第十一段：指出当前短板重点不在“量”，而在“质”，由此引出教育改革的目标是实现从“有学上”到“上好学”的转变。

第十二段：指出当前教育的问题在于资源匹配不平衡，解决措施就是“四个一批”，推进高起点新建一批、优质学校扩招一批、集团化办学提升一批、城乡结对帮扶一批，简单“一”字句更容易让人记得住。

第十三段：群众急难愁盼的教育问题是什么，一是“双减”，二是“弱势儿童”教育，三是高校毕业生就业，四是职业体系教育，可以说作者将群众最关心关注的题都一一点了出来，同时给出了解决措施，做到前后呼应。

第十四段：文末段，作者想要强调的一个重点就是全民终身学习，这既是学习型社会的需要，更是学习型大国的需要，这是站在国家宏观层面提出的政策措施。

第十五段：结束语点题，要全面深化教育改革，加快建设教育强国，这段是对贯彻落实全会精神的表态，所以语言要精练，方向要正确，目标要清晰。