2024年10月1日这一天，收到一位网友的留言，称：
——昨天晚上（9月30日），中央电视台1套放了一个节目叫《国之颂》，里面也提到了这首诗歌（即《祖国多么广大》），说它的作者叫樊发稼，课本上却没有改过来。——
笔者之前曾经溯源过小学课文《祖国多么广大》作者是谁，这篇课文目前出现在小学一年级下册的语文教材中，在作者栏的脚注里没有注明作者是谁。
笔者经过一番比对，认为这篇课文的作者是樊发稼，改编自刊发在《中国儿童》1981年第3期上的《春来啦》，并将课文版与原文版作了比对，还是具有一定的说服力的。
笔者将此结果整理成文，于2024年2月12日发在自己的平台号里，标题为：“一年级语文下册的诗歌《祖国多么广大》的作者探秘”。
根据网友的提示，笔者在电视机的节目单里，选择了回放的按钮，找到了中央一套的节目列表，打开了大约在晚上十点半左右播放的《国之颂》专栏节目。
这应该是央视的一个系列节目，在系列片开首，介绍了节目的主持人与唱颂人。
本期主持人为小尼，唱颂人为容祖儿。
节目首先由小尼作了引导语的宣讲。
他开宗明义，说：
“还记得小时候的一篇课文吗？它改编自我国著名的儿童文学作家樊发稼先生的诗歌《春来啦》，1982年入选人教版小学语文课本一年级下册，四十多年来，在一代代孩子心中，种下了一颗种子，让孩子们知道我们的祖国，不止眼前的学校和家，还有高山绵亘不断，江海滔滔无涯，我们的祖国多么广大。”
小尼和容祖儿出现的学校场景，放在了陕西省泾阳县北流村荣华光彩小学，孩子们声情并茂地朗诵了《祖国多么广大》这篇课文。
在孩子们的读书声中，画面上闪过与课文内容相映成辉的画面。
无疑在央视的制作能力操纵下，画面里的声画同步、音诗共鸣，要超过一般老师制作的教学PPT。将来教授这一课的时候， 完全可以把央视的这个节目拿给学生们现场观看，对于理解课文的内涵、拓宽文字的形象认知，十分有益。
笔者在十月一日的央视官网上也查到了这个节目内容：“《国之颂》 20240930 祖国多么广大”。
官网上的本期节目主要内容：大地原点是人为界定的一个点，是一个国家在经济、外交、国防等领域很重要的坐标系统。自从建立了“1980西安坐标系”以来，我国国土上的每一个点都是由1980西安坐标系来定义的。让我们一起跟随尼格买提和容祖儿的脚步，一起了解咱们祖国多么广大。 （《国之颂》 20240930 祖国多么广大）。
对《国之颂》节目，网站上也有相应的介绍，我们趁便在这里也拷入一下：
——在新中国成立75周年之际，5位总台主持人搭档5位艺术家，分别前往陕西、湖北、青海、浙江、湖南，探访国土测绘、大桥建设、义乌国际商贸、特高压输电技术、杂交水稻研究等5个动人的中国故事，体悟爱国篇章背后的深情真意，将经典文本唱颂在祖国大地上。——
通过这个介绍，我们已经大体了解了《国之颂》这个节目的特点，以及在今年国庆节推出的节目内容。
在《祖国多么广大》这一期内，正如节目简介中所说的那样，接下来，重点介绍了“中国坐标原点”的所在地，也就是朗诵课文的小学附近的“大地原点”建筑群，以及负责测绘工作的国测一大队，并通过对他们的日常工作的纪实采访，了解到正是通过他们的努力，感知到祖国的广大。
在节目的最后，安排一首歌曲《祖国多么广大》，音乐信息是：
作词：樊发稼，碧云天
作曲：李超
演唱：容祖儿，尼格买提，北流荣华光彩小学，自然资源部第一大地测量队
歌曲的第一段，完全等同于现在的小学课文，但是后面几段，就很耐人寻味，实际上，我们注意地看了一下，它是把收入到不同教材里的课文变体，都包括进去了。我们下面逐一比对一下歌词的具体出处：
大兴安岭雪花还在飞舞
长江两岸柳枝已经发芽
海南岛上到处盛开着鲜花
我们的祖国多么广大
第二段： 来自于2008年11月由河北教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书：语文一年级下》中的课文扩展部分：
帕米尔高原挂着满天星斗
乌苏里江早已披上朝霞
黄河浪涛挽起高山与大海
我们的祖国多么广大
青岛版
东边绘出黑乌两江交汇
西边绘出喷赤河南北流向
北边绘出黑龙江最北段
南边绘出曾母暗沙南方
南北跨度五千五百千米
东西相距四个小时时差
九百六十万平方公里
我们的祖国多么广大
青山依依这是我们的家乡
流水悠悠这是我们的家乡
极目远眺江山如此多娇
我们的祖国多么广大
从《国之颂：祖国多么广大》中透露出的信息来看，《祖国多么广大》这篇课文的作者确定，与人民教育出版社有关。
因为我们在节目的最后，可以看到字幕表里，节目鸣谢单位中有“人民教育出版社”。
因此，节目对课文的具体信息应该来自于“人民教育出版社”，这也意味着将于2025年春学期开始使用的一年级下册教材，将在《祖国多么广大》这篇课文的作者脚注里标明是：樊发稼。
现在《国之颂：祖国多么广大》这个节目，预先将《祖国多么广大》这篇经典课文的作者清晰地展现出来，使我们多了几分亲切的感受，能够更真切地体味到一篇课文后面藏掖着的是一颗鲜活的灵活，而不是一个机器人的机械作业。
这也是课文标明作者的意义所在吧。
