作为一名从教二十年的老师，我见证了教育改革的风风雨雨。但这次深圳南山小学的期末考试，还是让我不禁感慨：教育改革的脚步是不是迈得有点太大了？

看到那份让四年级小朋友们“崩溃”的数学试卷，我的心情很复杂。36道大题，密密麻麻铺满6页纸，光是读题就需要不少时间。更让人意外的是，这哪里是传统意义上的数学试卷，简直成了一场跨学科的综合测试。

孩子们遇到了什么样的题目呢？让我们一起来看看：

有的题目要理解古诗词中的“四万万”；有的题目需要分析“水滴石穿”和“大海捞针”哪个概率更小；还有的题目裹挟着非遗文化知识...这些题目不仅考验数学思维，还要求孩子们具备扎实的语文功底和广博的人文知识。

难怪学校不得不临时加时20分钟，难怪那么多孩子做题时手足无措。这让我想起了自己班上的小明，前几天他就跟我说：“张老师，我都分不清这是在考数学还是语文了。”

作为一线教育工作者，我深深理解教育改革的初衷。我们希望培养全面发展的人才，希望让数学走出题海战术的桎梏，这些想法都没错。但改革的步子不能跨得太大，否则很容易顾此失彼。

这份试卷暴露出了几个值得我们反思的问题：

题目设计是否符合学生认知水平？四年级的小朋友，正处在形成基础数学思维的关键时期。过于复杂的文字表达，反而会模糊数学概念的本质。

考试时间是否合理？即便加了20分钟，对于需要大量阅读理解的试题来说，时间仍然紧张。这样的压力可能会影响学生正常发挥。

跨学科融合是否恰当？学科融合是好事，但不能喧宾夺主。数学考试的重点应该是考查数学思维和解决问题的能力。

基于多年教学经验，我想给出以下建议：

对学校和老师：

命题要把握好难度，让80%的学生能在规定时间内完成

保持数学学科的专业性，适度融入其他学科元素

多关注学生的心理承受能力

对家长：

不要过分焦虑，考试成绩不是评价孩子的唯一标准

帮助孩子建立正确的学习态度，培养解决问题的能力

多和老师沟通，及时反馈孩子的学习状况

对学生：

保持学习兴趣最重要

遇到难题不要慌，静下心来认真思考

培养多元化的知识储备，但要记住每个学科的重点

记得我刚参加工作时的一位老教授说过：教育如同园丁培育幼苗，既要让它们接受阳光雨露，又要注意它们的承受能力。揠苗助长不可取，循序渐进才是正道。

期待教育部门能听取各方意见，在改革的道路上既勇于创新，又不忘初心。教育的根本目的是培养人，而不是制造压力。让我们共同努力，为孩子们创造一个既有挑战性又充满快乐的学习环境。

看着窗外正在操场上奔跑的孩子们，我总是在想：也许未来的教育改革，应该像孩子们玩跳房子一样，一步一个脚印，稳扎稳打地向前进。