“这才是家门口的好学校呀！”6月11日，西安高新一中实验中学举行“媒体进校园”活动，十余家中省媒体先后参观了室内篮球馆、游泳馆、防震减灾科普实训馆、餐厅、公寓楼、校园电视台及图书馆等现代化高标准的教育设施设备，让媒体记者赞不绝口。

据介绍，西安高新一中实验中学创办于2020年，是西安高新一中“名校+”教育联合体成员。隶属西安高新一中统一管理，在教育教学管理上与高新一中实现了七个“统一”，即资源统一配置、人员统一调配、教学统一管理、课程统一设置、教研统一安排、考试统一进行、评价统一标准。成立以来，西安高新一中实验中学非常注重学校的教育教学质量，不仅与高新一中同步对接教师教研活动，还积极主动探索“新课堂”模式，创新优质课堂，在“以生为本”的基础上，切实提高学校教育教学质量，提升学生全面发展能力。

一流设施服务保障学生全面健康发展

“我们学校建筑分布采用西北首家的院落式布局，轴线分明，兼顾人文环保理念，景观设计新颖流畅。”在参观中，该校一位老师介绍，学校十分注重使用效益，坚持服务教育教学的原则，优化资源配置，教学区、运动区、生活区规划分明，各类特色部室一应俱全。

据介绍，该校建立了三层立体开放式图书馆，图书馆总面积2800平方米，分为高中阅览区、初中阅览区、校本阅览区、秦岭标本研究展示区，馆内现有藏书11万册，期刊200余种，目前生均图书117册，师均图书1423册，藏书涵盖22个图书类别。

为了促进学生个性化发展，满足不同学生的不同需求，西安高新一中实验中学还设置了理化实验室、计算机教室、舞蹈教室、音乐教室、美术教室、千人综合报告厅、小报告厅以及各类特色部室、标准400米运动场、足球场、篮球场、排球场、乒乓球馆、壁球室、击剑室、体能测试室、健身房等，还配备了智能新风系统和直饮水系统，室内24小时恒温8泳道标准赛道级游泳馆，在遵循学生成长成才规律的基础上，充分尊重学生的发展个性满足学生的发展需求，保障学生全面健康发展。

此外，该校在科技创新、人工智能、审美情趣培养、体能发展等方面，专门配备了13间科创教室，建立了4大课程基地，建设了功能齐全的室内外体艺场馆，430平米心理发展中心，钱学森生平业绩展馆，红色会客厅，校园广播站和校园电视台，845平米5D U-Max沉浸式安全实训馆等，还建设了全国领先的校园5D沉浸式地震、火灾等多种险情的科普实训体验馆，可供学生模拟实况，在促进学生个性发展的同时兼顾综合素质的培养，是具有现代化、信息化、绿色环保、适合学生个性化幸福成长的新校区。

该校还通过互动录播系统与远程音视频双向互动技术，实现了与西安高新一中“名校+”教育联合体远程同步课堂和在线实时评课。

“百门”校本课设置学生“逛超市”选择

在过去的一年中，西安高新一中实验中学从立德树人出发，在宏观把控普通高中的基本课程任务、学校价值追求、优良文化传统和办学实际情况的前提下，努力提升学生发展核心素养与学科核心素养，真正做到学生全面个性的发展。学校根据选择考试科目的需求，加强了必修课程、选修课程的统一规划和设计，进一步完善了定位准确、特色鲜明，结构完整、层次清晰、递进有序的校本课程方案，满足学生不同兴趣、不同水平、不同选考要求的学习需求。校本课程是高新一中实验中学的一大特色。

据该校副校长李晓文介绍，当前，学校以个性化发展、人文关怀为基点，共储备开设校本课程100多门。因此学生完全可以根据自己的爱好与特长进行课程选择。例如，从设计并驾驶无人机探索校园到向后厨师傅学习包饺子，从亲手制作木制卡琳巴琴到编排楚辞朗诵艺术节，从学习中英文自救互救到高空降落绳索打结……高新一中实验中学丰富的课程内容给学生们提供了“逛超市”般的课程选择机制，让学生体会到乐趣的同时，全面健康地发展。

“我校十分注重学生个性化、专业化的发展，故此分类分层开发了诸多选修课程，从必修课程与选修课程的有机结合出发，充分满足不同特质学生的学习需求，为不同发展方向、不同发展层次、不同发展需求和不同个性特长的学生提供发展的空间和舞台，校本课程已经成为高新一中实验中学素质教育的一面旗帜。”李晓文说。

准大学预科式的英才教育激发学生潜能

“西安高新一中实验中学始终秉持办现代化教育、育现代化人才的教育理念，致力于培养具有国际视野、国家意识、大国创新思维的高素质人才。”该校定期邀请大学教授、专家进校园开展文化类专题讲座，多次举办读书节、舍文化、科技节、合唱比赛等大型文化类活动，平时不定期的社团文化活动多由学生自己组织，充分发挥了学生的潜能，活跃了师生的校园文化生活，达到了寓教于乐的目的。

此外，该校每天中午、下午学生广播站准时播音，丰富了学生的课间文化生活。全校师生广泛参与各类文化活动，形成了良好的校园文化氛围，良好的校园文化对人的影响潜移默化、深远持久，极大地推动了学校教育事业的发展。

据介绍，该校借助毗邻秦岭的优势，开发了系统的秦岭特色课程，走进秦岭研学考察，实现课本知识与秦岭自然资源、历史文化的深度融合，站在操场抬头见秦岭，画秦岭，吟秦岭激发学生爱家乡、爱祖国的情感。丰富的校本课程和社团活动引导学生将理论与实践相结合，兴趣与竞赛相辅助，使学生兴趣与志趣相结合，书本知识与实践相结合，为不同发展方向、不同发展层次、不同发展需求和不同个性特长的学生提供了发展的空间和舞台，实现了每一位学生的“人文滋养，个性成长”。

同时，学校要求教师借鉴高等教育理念，积极引导学生自主探究、独立思考、合作交流与实践操作，减少无效教学活动，鼓励学生大胆思考，大胆质疑，敢于冲破现成的思维定势。注重知识发生过程，让学生通过实践操作，验证知识原理，经过深入思考和认真分析，自己得出正确结论。为学生提供创新的时间和空间，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。让学生初步掌握创新的基本方法，帮助学生了解创造发明的过程，掌握创造发明的基本方法或规律，要求教师在课堂教学的方法上敢于创新，形成高效的课堂教学模式。要求教师在作业设计时针对不同层次的学生分层设计作业，仔细批改，着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，激发学生潜能。