做语文老师难，难在两个点：一点是作文批改，给两个班的作文做一次全批全改需要花费十几个小时；另一个点是雷打不动的跟班早读，清早让学生把书读起来，书声琅琅成了校园一道靓丽风景，这其中语文老师的功劳不小。看看课表中的第一栏就是6：40~7：10的早读课，语文和英语轮流来（管理严格的学校不允许一个老师看两个班，那么语文老师和英语老师天天要看早读），但早读课是不计入课时数的，多数时候算义务劳动，近两年算半节课计入绩效工资。由此可见，没有哪所学校不重视学生的早读的，语文老师照看早读是天经地义的。

几乎没有人怀疑过：学习语文需要这样的天天朗读吗？还有每天机械性的齐读有什么用？早上不大声读书就一定是偷懒？有一个校长的话代表了多数人的想法：你说语文老师和英语老师为什么要管早读？谁叫你是语文老师和英语老师？语文不读，行吗？英语不读，更不行！摸黑起床背诗词、背古文，饿着肚子大声朗读、反复吟诵，真的是最科学的学习方法？不是我作为语文老师推卸责任，这种一成不变的早读，把学生确实弄得很辛苦，但讲到作用嘛，并没有认为的那么大。

我们都明白“休息好才能学习好”，表面上看学生清早起来，头脑得到了充分休息，非常清醒，最适合背诵记忆，大声朗读有助于加深记忆。实际上看到的却是学生个个睡意朦胧，强打精神应付着，即使有自制力很强的学生全力以赴大声朗读着，但也是为朗读而读罢了，效果远没有想象得好。如果能把高中生的早读时间调整到8：00左右，学生的学习状态达到最佳之时，早读就比较科学了。但哪所高中能把早8：00的黄金时期安排成早读课呢？既然做不到，其实也可以不做的，没有谁规定高中生一定要早读的！要读就读出质量来，否则不如不读。

教育部明确要求高中生每天要达到8小时的休息时间，学校是怎么执行的呢？早6：10起床，整理床铺，搞寝室卫生，包括吃早餐是半个小时，6：40必须进教室早读，然后是一整天作息时间安排到分秒，直到晚10：10下晚自习，刚好有8个小时的非学习时间。这8个小时的非学习时间能保证充足的6个小时睡眠就是理想的，即使加上午休1个小时，无论如何高中生也睡不足8个小时。学生为什么上课睡觉？睡眠不足啊！但学生看起来个个精神抖擞？年轻就是资本嘛。为了保证学生充足的睡眠时间，减少非必要的早读是切实可行的。

长期以来，学校安排早读课，是基于清晨时大声反复朗读有助于记忆这一认识，其实没有科学依据。刚刚起床的人，各项生理机能还处于半休眠状态，马上就投入到嘴、眼、脑协调运作的朗读中去，效果不见得好。高中生靠着大声反复朗读来背单词、背古文，累得口干舌燥，一个早读下来，一篇短文都背不顺，几个单词都写不全。其实记忆忌讳干扰，需要安静的环境，很多记忆大师都提倡心读，不提倡朗读记忆。

语文学习不需要天天朗读，情到深处不由自主地朗读起来当然可以，但任务式机械式的朗读不可取。