关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

五年级的学生家长和小岛老师反馈说，孩子升入五年级以后，像是突然开窍了，学习也很努力，主动写作业，家长配合度很高，每天督促孩子学习，帮助孩子复习语文，总结知识点，可是经过一段时间的学习后，语文成绩还是提高不上来。家长很焦虑，到底是辅导方法不对，还是孩子学习能力有限呢？明明是有学习积极性的，收到的效果却没有达到目标。这其中有很多原因……

有的是因为家长的目标定得太高，有的是因为学习的时间不够，差距太大，难得补。还有的是因为没有真正辅导到孩子需要的学习内容，成绩是考评学科学习的一种方式，语文学习是综合性的学科，要想知道孩子是否进步了，家长其实可以这样做。我们可以先总结孩子的学习优点，因为大部分家长在辅导孩子语文学习的过程中，都看不到孩子的优点，家长的辅导目标全是给孩子补差。不爱阅读，我就督促你阅读；基础不好，我就天天揪着你默写和听写生字词；写作能力不行，家长就辅导写作练笔。

这样的辅导过程，我们往往关注的是孩子的弱项，看不到孩子的闪光点，就没办法给孩子认可和鼓励。孩子能充分认识到学习的重要性，愿意好好学习，这就是很好的开始，主动学习意愿强烈，任何学习的问题就不是问题了。家长意识不到这一点，就很容易伤害孩子的进取心。没有进步，能力提升不明显，是要找原因的。比起家长的焦虑，孩子心理上的不服，情绪上的痛苦，都可以让原本投入的学习热情消失殆尽。小岛老师想从语文教学的方向，为家长们解析，为什么努力了，却收获很少，希望能给家长朋友们一些借鉴，真正帮助到家长，去辅导孩子学习语文。

1、基础不好的孩子，如何补

孩子基础不好，这是一个学习问题的事实。家长不可回避，也不是因为家长关注了孩子的学习后，孩子就能马上把基础能力提高了。主动学习，也很努力，但是差的太多了，即使孩子愿意学，但是在语文学习上没有开窍，在家长的努力督促和辅导下，尽管努力了，但这种努力的基础是建立在“再不学习就要考不及格了，我需要好好学习，考出好成绩，证明自己的实力”这个基础上的。可是孩子在学习过程中并没有获得成就感，家长也没有通过辅导看到结果，从学习中不能得到快乐，是被动式的学习。家长的辅导也就变得没有什么具体的意义，这是对亲子双方都很致命的打击。

基础不好的孩子，如何补呢？那就需要比拼家长的耐心了，成绩一直没有提高，是因为没有找到适合自己的学习方法。语文本身就是积累型的学科，家长的辅导，看似很认真，但其实下的是表面功夫。孩子的学习能力欠缺，家长是没有找到真正补习基础的方法。而且辅导经验和学习方法都来自于实践，在日复一日的辅导中，家长也没有对学习方法和辅导经验的总结。是不是这个大家都说好的“背默法”就一定适合我家孩子呢？他的生字词基础差，通过背默法，并没有得到有效地巩固。家长需要去比对、总结，然后优化学习方法，再来试错。留给家长的时间不多，试错的机会也不多，家长只有充分去了解孩子的学习能力，才能减少试错，争取到更多的学习时间。

2、语文学习思维没有同步

孩子愿意主动学习，也很努力，从学习态度上有了明显的变化，但是他的能力，以及语文学习思维还是停留在“差”的那个阶段，没有同步上来。语文学习思维没有跟着学习能力一起成长，这是很令人苦恼的。家长可以发现问题，但是不知道如何解决思维和能力没有同步的现象。从语文教学的角度，我们在不同的年级设定不同的学习目标，这是经过科学的教材研发，儿童成长学研究出来的结果，凝结着大量一线语文老师，教学骨干，语文教育专家对小学生的学习能力研究。也就是我们上入哪个年级，该具备怎样的学习能力，是有科学依据的。你的学习能力水平是高于还是低于平均值，也是有参考的。能力低于平均值，语文思维还没有同步，差距和鸿沟有点大，家长就需要一点点来填补。

语文思维本身应该在一年级就开始同步培养的，我们对语言文字的敏感，表达说话的习惯，阅读时思考问题的方式，上课时回答老师问题的方法，语文思维无处不在。我们观察生活，看到四季的变化，就会有伤春悲秋的感受。但是没有语文思维的同学，尽管也观察生活，但是没有思维逻辑和习惯，就体会不到伤春悲秋的感受。思维方式影响我们的学习方式，同时孩子主动学习后，他们对语文是饱含热情的。语文思维不同步，就是能力不匹配，这种学习的挫败感更深刻。所以家长要做的就是帮助孩子尽量缩小语文思维和能力之间的差距，鼓励和认可孩子，让孩子在学习的过程中，体会到努力带来的进步结果，这是需要家长明确的原因。

3、家长没有总结和坚持

尽管家长已经付出了时间和精力，但是成绩没有提高，就像我们考试的时候，认真复习，却没有取得好成绩的结果一样。家长的总结和坚持是需要持续性的，并不能因为孩子没有明显的进步而停止，相反，更需要的是家长的谦虚和反思，面对孩子的语文学习，我们家长所知有限，毕竟语文教学是发展的，家长所掌握的知识点是滞后的，家长们要学会调整心态，把自己调整为一个冷静的状态，虚心接受新知，才能持续成长。家长没有总结和坚持，遇到了这样的问题就停滞不前，成绩提高肯定就慢，甚至还会倒退。

在语文学习的过程中，孩子的任何进步和改变都需要被认可和鼓励，能够主动学习，并且有“我要好好学习”意愿的孩子，很多时候，不一定能获得翻盘逆袭一般的学习结果。在持续地努力学习中，只有归纳总结，不断地积累语文知识体系，感受到学习的进步和趣味性后，孩子对学习的态度就会升级，来到“我喜欢学习语文，语文让我快乐”的学习状态，这个时候，家长的辅导才能真正看到结果，主动激发孩子的学习能力，你的辅导对孩子来说，就是如虎添翼一般的助力了。关于孩子主动学习，成绩却不见提高的困惑，家长朋友们清楚了吗？欢迎留言评论。