拥有自主掌控的空间，对于孩子而言，其最基础也最关键的意义在于维持心理健康。这并非是空泛之谈，众多心理学研究均表明，在宽松且自主的环境中成长的孩子，往往具备更强的心理调适能力，能更好地应对生活中的挫折与压力。就比如，当孩子在自主空间中面对失败时，他们有机会自我反思、自我调整，从而逐渐建立起坚韧的心理防线。

自主掌控空间的第二个意义在于能够赋予孩子做事的动机。在当今社会，人们普遍期望孩子拥有强大的内驱力，然而，他们需要从幼年时期就拥有契机来培育具备内在动机的大脑。小孩子每次萌生出做事的念头，接着付诸行动，在遭遇困难时获取帮助，坚持不懈，最终成功克服难题。这样的一个完整循环，会在其大脑中引发奖赏机制，进一步强化能够增强做事动力的那部分神经连接。通过这样的过程，孩子不仅对自身的能力有了更清晰的认知，也积累了更为积极的自我看法。一个拥有内驱力的大脑，正是在幼年时期不断重复此类过程，一点一滴锻炼而成的。

然而，令人遗憾的是，众多孩子在现实生活中极度缺乏这些宝贵的经历。在他们的幼年时期，家长过度包办和保护。许多事情尚未等孩子萌生出尝试的想法，就已经被家长妥善处理完毕。或者孩子被安排去做过多并非出于自身意愿的事情。待到上学之后，孩子的自主空间愈发狭窄，被安排的任务却与日俱增。倘若所处的环境处于极度管制的状态，别说是内驱力的培养，就连基本的心理健康恐怕都会面临严峻的威胁。

正因如此，在当下我们能够看到众多年轻人即便已经毕业，摆脱了他人的限制，却依旧选择躺平，毫无做事的动力。追根溯源，正是因为在他们的成长过程中被剥夺了太多自主的权利。如今，许多孩子沉迷于手机这一现象也与此密切相关。玩手机看似能够让孩子感受到一丝自主掌控的满足感，然而这实则是一种被动娱乐，方向完全错误。

道理虽然清晰明了，但具体应当如何解决这一问题呢？这只能依靠家长深思熟虑，多想出一些切实可行的办法，为孩子争取更多的自主空间。至少在家中，家长应当减少对孩子的过度压榨，让孩子能够得以恢复活力，重新找回那份属于他们的自主与动力。