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我所带的二年级三班，共56名学生，其中男生30人，女生26人，带这群孩子近两年，孩子们的性格我基本上已掌握。

大多数孩子都很活泼开朗，个别几个孩子性格比较孤僻，不与人交往，甚至不向老师打招呼，这样的孩子性格内向，从另一方面来讲，和家庭教育有着直接的关系。

良好的家庭氛围有利于培养孩子良好的性格，反之易形成孤僻的性格，对成长也是不利的，那么如何创造一个良好的家庭氛围呢？以下几点建议，希望对大家有所帮助。

1、夫妻之间有再大的矛盾，都不要当着孩子的面吵架，这也是体现良好家庭氛围的重要指标。

2、作为父母要向孩子传递正能量，如：在孩子面前不玩手机游戏、不说粗鲁的话、不做粗鲁的事、热心帮助他人等，做孩子的好榜样。

3、孩子学习时，家长尽量也停止娱乐性动作，最好能够陪着孩子一起学习，途中不说与学习不相干的事，提高孩子对学习的专注力。

4、饮食方面一家人要同步吃饭，荤素搭配要合理，培养孩子良好的饮食习惯，

5、制定家庭管理制度，并严格执行，形成良好的家风。

以上五点建议，希望对大家有所帮助，如需补充，请在评论区留言，今天我们继续学习一下二年级语文下册第13课《画杨桃》课文解析部分：

二年级语文下册第13课《画杨桃》课文解析、针对重点答疑

《画杨桃》这篇课文讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，让同学们亲自观察，接受教育，认识到实事求是的道理。

段落解析：

课文第一段主要写了图画课上，“我”认真地画杨桃。

课文第二段~第四自然段主要写了同学们对“我”的嘲笑。

课文第五~十六段~第四自然段主要写了老师引导同学们在亲自观察中感受事物。

课文第十七段主要写了老实说以“我”的画为例，教育同学们做事要实事求是。

课文第十八段主要写了老师的教诲让“我”终生难忘。

重点答疑：

1、段落一中写“我”认真画杨桃，那么“我”是怎么样画杨桃的呢？“我”画的杨桃是什么样子的呢？

答：“我”仔细、认真地观察杨桃，并认认真真的画，“我”画出的杨桃就是我看到杨桃的样子，是五角星的。

2、课文第二段~第四段落中，同学们看到“我”画的杨桃都有什么反应呢？

答：同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。这一反应也能够说明他们看见的和印象中的杨桃并不是这个样子的。

3、老师看到“我”画的杨桃后是怎样做的呢？

答：老师看了“我”画的杨桃后没有笑，而是坐到了“我”的座位上观察，并且让嘲笑“我”的同学也坐到了“我”的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。

以上为二年级语文下册第13课《画杨桃》课文解析部分，家长在家辅导孩子学习不妨参考一下，如有疑问欢迎在评论下方留言咨询或讨论~

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