闺蜜的孩子已经5岁，但是却数不清数，闺蜜甚至都怀疑自己的孩子是不是智商有问题。但是这样的孩子不是她一个，我家楼下邻居的孩子也是这样的。

今年9月份，刚刚进入幼儿园，各方面表现都不太理想，手工不行，数数不行，跟其他小朋友比较，感觉就是一个“小笨蛋”。老师都多次跟家长沟通谈话，希望家长能重视，不然以后上学肯定成绩受影响。

老师还担心孩子以后呢，何况邻居两口子呢，可是孩子就是什么也不会，用了很多方法也改变不了孩子，5岁的孩子不会数数，在班里都受到小朋友排挤。

一开始邻居两口子还觉得，孩子还小慢慢上学就好了。通过老师的这次谈话后，他们终于意识到问题的严重性，如果现在一直如此，上学后课程必定是跟不上，学习成绩一定不会好，时间长了，孩子没有了自信心，更没有了学习的动力。老师多次强调了数学启蒙教育的关键性。

那么，幼儿园的小孩子，用不用数学启蒙呢？

答案是肯定的。学前数学启蒙教育并非是超前教育。

孩子在3-6岁期间的思维是具体形象的，到7岁以后，思维又会变得抽象起来，专家把3-6岁的称为“具体形象思维”，把7岁的称为“抽象逻辑思维”。

同时，3-6岁的孩子正是对数字和形象的敏感期，因此，对幼儿园的孩子进行学前数学启蒙还是非常有必要的。

只有在这个年龄段对孩子进行数学启蒙，孩子的具体形象思维才会完整发育，顺利度过抽象逻辑思维。

进入小学阶段，也能很轻松地掌握和理解数学知识。换句话说，学前数学启蒙，就是在给孩子学习数学知识做准备。基础打好了，接下来学习就简单了！

邻居两口子听了老师的建议后，开始每天花时间陪孩子练习，人数，数数等等，但是却没有什么效果。

恰巧来看孙子的爷爷，看到两口子的操作，直接说道：“你们这种启蒙太死板了，孩子根本就不接受！

数学并非是简单的数数，数学包括了很多方面：形状，数量，位置，规律等等。对于学龄前的孩子来说，只有从这些方面全面调动才会让孩子感兴趣。”

爷爷自告奋勇要当孙子的“数学启蒙老师”。让邻居两口子意外的时候，不到一个月的时间，孩子进入能认全1-100的数字了，还能一口气数到50。

在爷爷的教育下，孩子不到半年就变成了班里的小天才。这下上小学可不愁了！孩子爷爷真是太厉害了！

在询问爷爷用了什么方法时，爷爷从书架上拿出了好多数学启蒙贴纸游戏书。爷爷说，在孩子3-6岁时，家长不能一味地要求孩子认真学习，那样无疑会让孩子对学习产生逆反心理，就好像是“拔苗助长”。要让孩子在快乐的游戏学习他该掌握的知识。