到一所义务教育学校去听课，还没进校门，校长就已经热情地介绍起自己学校的好来。校长说他们学校最大的特点就是塑型能力特别强，无论多么调皮捣蛋的孩子进了他们学校，不到一个学期一定塑型成功。一行人对塑型很感兴趣，七嘴八舌盘问起这位校长来，校长也来了兴趣，决定带大伙去看看学校刚入校不到一个月的小学一年级新生。

来到一年级教学大楼，老师正在组织学生早读，只听见此起彼伏的“一二三四五”、“人口耳目手”这类读书声。书声琅琅，热闹非凡，听课的所有老师都停下脚步，尽情享受着这童声童气的最干净的读书声。但是听着听着，我们发现似乎哪里不对头，十多分钟了，反复地朗读“一二三四五”、“人口耳目手”，孩子们还觉得厌烦？我们听多了都觉得单调了，何况刚上学的一年级新生？

没有人再想问什么，却不约而同地走到教室门窗边向里观望。只见孩子们正双手拉开书，书立于桌，摇头晃脑地大声读。过了一会儿，一个学生似乎坚持不住了，书“吧嗒”一下掉在了地上，他偷偷地看了老师一眼，见老师没注意，赶紧捡起课本，更加卖力在喊：一二三四五。再过了一会儿，快到下课时间了，孩子们开始把目光聚集在墙上的挂钟上，读书声也悄悄低了下来。铃声一响，孩子们都像火烧屁股一样站了起来，得到了老师的同意后，飞速地跑出了教室。这情景，我太熟悉了，不就是我现在教的高三生惯有的动作么？原来这些内容从小学一年级就开始训练了！

小学一二年级就在搞形式主义的早读晚读，只求校园里有琅琅书声，不关注是否符合学生年龄特点。这么小的孩子不敢反抗，被迫接受着教育体制下的机械学习，但内心里反感的基因已经种下了。还有刷题，小学一年级的孩子就买所谓的配套训练，难题难到连大学教授都看不懂。很多从幼儿园上来的孩子不适应小学的学习，不肯上学，害怕见老师，说小学老师像魔鬼，远没有幼儿园的阿姨亲切。这里的主要原因就是从小学一年级到高三，管理形式是一致的，单调乏味。

家长也深受“不让孩子输在起跑线上”的影响，拼命给孩子报各类培训班。自从上学第一天起，孩子就没有了自己能把握的时间。有些坐不住、动作慢的孩子被迫写作业要到深夜，第二天早上起不了床还要挨训。长期在这样的环境下成长起来的学生叫他怎么爱学习？小学一二年级的学生个个要求考100分，98分都是末尾名次，90分以下就会被认为是差生，不在其中是感觉不到这种压力的苦的。义务教育已经耗光了孩子的身体和学习热情，到了高中，很多事情家长和老师管不了了，于是厌学弃学的思想终于出笼惹事了。

给孩子一个释放天性的机会吧！