✨《中学历史教学参考》杂志创刊于1972年，由陕西师范大学主办的教学刊物。它以广大中学师生为主要读者对象。办刊宗旨:引领历史教育研究，推进历史教育改革，指导历史教学实践，为历史教师全面发展胜任力服务，为青少年学生健全成长服务。特点：新颖、活泼、实用。第二批学术期刊，加急24年‼️

　　◆ 主管单位：教育部

　　◆ 主办单位：陕西师范大学

　　◆ 国内刊号：61-1036/G4

　　◆ 国际刊号：1002-2198

　　◆ 邮发代号：52-28；52-332；52-67

　　◆ 发行周期：旬刊

　　◆ 影响因子：0.08

　　◆ 期刊级别：国家级优秀期刊

　　◆ 查重要求：查重15%以内

　　◆ 审稿时间：7个工作日

　　◆ 出刊时间：24年下

　　◆ 收稿难度：★★★★☆（较难）

　　学生学业指引、教研交流长廊、历史教育视点（热点追踪、教研新议）、（教材解析、走进课堂、教学叙事）、学生学业指引（备考指南）、教学实践探索（教学设计、精彩瞬间）、教研交流长廊（教研有感）、历史教育视点（历史简论）、学生学业指引（学史悟道、试题分析）等栏目。

学生学业指引_素养杂谈

青少年教育:万莫忽视自我效能感培养；A·班杜拉;缪小春 ;李凌 ;井世洁 ;张小林;1

如何构建高中历史核心素养培育的教育新场域；王汪;51-53

史料实证核心素养的培养策略；王光栋;63-64

教研交流长廊_交流一得

探索教育路径 落实立德树人——中国教育学会历史教学专业委员会2023年学术年会综述；王婉旎;时佳希;2+81-82

初中历史大单元教学寓“育”于“教”的路径探究；汤雪辉;张芬芳;19-22

PBL教学模式在高中历史教学中的直击与寻绎；郑杨逵;72-73

历史教育视点_热点追踪

信息技术赋能高中历史作业的价值意蕴与实践路径；潘文杰;4-7

高中历史单元作业设计策略研究；张秀芳;李洪晶;王海梅;53-55

历史教育视点_教研新议

初中历史研学旅行活动课实践探索；陈娟云;8-12

基于核心素养的乡土历史“微研学”实践探索——以无锡东林书院研学为例；高志旺;26-28

教学实践探索_教材解析

历史数字教材资源的设计与应用；冯益萍;12-15

教学实践探索_走进课堂

“情境—问题教学”在高中历史课堂教学中的运用；庞玉姬;16-18

以主题统领助推历史课堂转型；仲文逸;38-40

“进阶理论”视域下高中历史教学的层级设计与策略构建——以“中华文明的起源与早期国家”一课为例；李忠浩;67-69

教学实践探索_教学叙事

立意·主题·结构:高素养历史教学设计三环机制探微——以“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”为例；高云祥;田金雷;22-25

基于“教—学—评”一体化的历史教学设计运用；董虎麟;43-45

建构主义理论下的主题式教学探索——以“北洋军阀统治时期的政治、经济与文化”为例；周星;74-76

学生学业指引_备考指南

复习课中提升历史学科核心素养的策略；于磊;29-32

教学实践探索_教学设计

读出教材厚度,发展核心素养——以“从食物采集到食物生产”一课为例；韦宁宁;32-34

由“土木堡之变”看明朝兴衰——“从明朝建立到清军入关”一课教学设计与实施；韩飞洋;40-42

教学实践探索_精彩瞬间

问题链教学在高中历史课堂中的运用；魏云;35-37

文史结合构建高中历史教学新生态；于晓东;58-60

教研交流长廊_教研有感

项目式学习在高中历史教学中的实践探索；姚兰;45-47

基于“破”与“立”解构历史单元教学——以“源远流长的中华文化”教学为例；郭小娟;65-67

历史教育视点_历史简论

何以引入“长辛店”?——再论“五四”期间的工人运动；刘浪;48-50

学生学业指引_学史悟道

“双新”背景下历史培根铸魂课堂的构建；吴文好;56-57

用好红色资源 讲好党史故事；王慧卿;赵明将;60-62

高中历史教学中人文思维的构建策略；黄娜;79-80

学生学业指引_试题分析

浅析高考历史试题中蕴涵的人文主义思想；伍尚康;娄丛;70-71

回到历史现场落地素养目标——兼评2022年山东等级考历史试题；杨娜;76-78

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